Module 6 School Life Unit 2 What does Lingling have at school 教学设计（外研版三年级起点三年级下册）.docxVIP

Module6SchoolLifeUnit2WhatdoesLinglinghaveatschool?教学设计（外研版三年级起点三年级下册）

一、教学内容分析

??本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”主题范畴下的“学校生活”子主题，是外研版三年级下册第六模块的第二单元。从知识技能图谱看，本课核心在于掌握学校科目词汇（Chinese,Maths,English,Music,PE,Art,Science）和运用“Whatdoes…have…?”及“Shehas…”句型询问并描述他人的课程安排。它在单元知识链中起到关键的承上启下作用：承接第一单元对“Ihave…”第一人称句型的学习，转向第三人称单数的询问与回答，为后续更复杂的人际信息交流奠定语法和语用基础。认知要求从识记、理解上升到初步应用，学生需在创设的校园生活情境中完成信息沟任务。

??从过程方法路径与素养渗透看，本课内容天然承载着培养“语言能力”与“思维品质”的使命。教学不应止步于机械操练，而应通过设计“解读玲玲课程表”、“调查朋友课表”、“规划理想一日课程”等探究性任务，引导学生经历“信息获取处理内化转换输出”的完整认知过程，发展信息筛选、归纳与逻辑表达能力。同时，在谈论课程喜好的过程中，渗透初步的跨学科意识与时间规划观念，引导学生认识各学科价值，培养积极的学