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部编教材三年级语文教案范例

课前思考

《秋天的雨》是一篇文质兼美的写景散文，也是三年级上册语文教材中的经典篇目。对于三年级的孩子而言，他们正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，对自然现象充满好奇。这篇课文以秋雨为线索，将秋天的美景、丰收和喜悦巧妙地串联起来，语言生动形象，富有感染力。我的教学设计将力求引导学生在朗读中感受语言的魅力，在想象中触摸秋天的色彩，在体验中培养热爱自然的情感。同时，考虑到三年级学生已具备初步的独立阅读能力，我会设计一些探究性问题，鼓励他们主动思考，乐于表达。

教学目标

1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，会写田字格中的重点生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感受课文的语言美和意境美。学习作者抓住景物特点描写的方法，积累优美的词句。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽、丰收和欢乐，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察生活的习惯。

教学重难点

*重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美好景象，积累文中优美的词句。

*难点：理解课文中比喻、拟人手法的妙处，体会作者在字里行间流露的对秋天的喜爱和赞美之情。

教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含秋天景物的图片、音频、视频等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文；留心观察身边秋天的景色，搜集有关秋天的词语或诗句。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

（课件播放秋天优美景色的图片，配以轻柔的背景音乐）

师：同学们，请看大屏幕。你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（引导学生自由发言）是啊，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节。今天，我们就要一起走进一场特别的雨，一场能给我们带来五彩缤纷的颜色、香甜的气味，还会告诉我们冬天快要来了的雨。它就是——（板书课题：秋天的雨）

请大家齐读课题。读了课题，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？它会带来什么？）带着这些问题，让我们一起走进课文去寻找答案吧！

二、初读感知，梳理文脉

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.字词检查：

*（出示生字词卡片）指名认读，开火车读，纠正易错读音（如：“钥匙”的“匙”读shi，轻声；“扇”是多音字，在“扇子”中读shan）。

*引导学生用喜欢的方式理解词语，如“五彩缤纷”、“频频点头”、“舒舒服服”等。可以通过联系上下文、看图、做动作等方式。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，边读边思考：秋天的雨给我们带来了什么？（学生读完后，引导他们找出每段的中心句或关键信息，初步感知课文主要内容：秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。）

三、品读感悟，涵咏语言

师：秋天的雨可真神奇啊！它就像一位神奇的魔术师，带给我们那么多惊喜。让我们逐段来细细品味吧！

1.学习第一自然段：

*指名朗读。思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（引导学生抓住“轻轻地”、“趁你没留意”、“把秋天的大门打开了”等词句，体会秋雨的轻柔、悄无声息和带来的变化。）

*指导朗读：要读得轻柔、神秘，读出秋雨打开秋天大门的喜悦。（范读，学生练读，指名读，齐读。）

2.学习第二自然段：

*师：秋天的大门打开了，我们看到了什么？（五彩缤纷的颜色）秋天的雨这盒颜料都把颜色给了谁呢？请同学们默读第二自然段，用“~~~~”画出相关的句子。

*学生交流，教师相机板书：银杏树（黄色）、枫树（红色）、田野（金黄色）、果树（橙红色）、菊花（紫红、淡黄、雪白……）。

*（课件展示对应的图片）欣赏图片，感受色彩的美丽。

*品读句子：

*“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（引导学生抓住“扇哪扇哪”体会叶子的动态美，以及拟人手法的运用，仿佛叶子真的在扇风。通过朗读感受夏天炎热被扇走的轻松愉快。）

*“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”（同理，抓住“飘哇飘哇”体会枫叶的轻盈，以及“邮票”的比喻，想象枫叶带来秋天的消息。）

*拓展想象：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文中的句式说一说。（如：它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串珍珠，闪啊闪啊，闪来了秋天的甜蜜。）

*指导朗读：读出色彩的绚丽和对秋天的喜爱之情，语速可稍快，语调要欢快。

3.学习第三自然段：

*师：秋天的雨不仅有好看的颜色，还藏着非常好闻的气味呢！都有哪些好闻的