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《从现在开始》的优秀教学教案

篇1：《从现在开头》的优秀教学教案

《从现在开头》的优秀教学教案

设计理念：

语文教学的根本任务是教同学学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低班级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中特别重视培育同学的识字力量。针对本文的第2、3、4自然段的结构特别相像的特点，我在引导同学理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让同学体会角色的心理和人物的共性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，老师指导同学阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现同学主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为同学的一种心灵的感受。

教材简析：

这是一个好玩而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们根据各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。课文蕴含着与人相处要敬重别人的道理。

读着《从现在开头》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互敬重，

是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致?民怨沸腾而小猴子却让大家根据自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。

以人为本，应当成为现代社会生活的准则。这一准则，应当渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

学情简析：

1.孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑敬重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关怀敬重小伴侣不够。

2.生动好玩的故事供应了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的微小部分的观看还不够认真，所以会消失写错个别笔画的现象。如现的最终一笔写成点，直字少写一横等。

学习目标：

1.会认9个字，会写10个字。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3.懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

教学难点：分析简单错的字和懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。

课前预备：CAI课件、字词卡片、投影仪、课前布置同学查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。

课时支配：2课时

第一课时

一、导入新课

同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁情愿把自己的学问与大家共享？指名同学汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今日，我们一起来学习一篇有关它们的好玩的童话故事。

1．板书课题。同学读课题。

2．看到课题，你最想了解什么?同学质疑，沟通自己最想了解的问题。

二、示范朗读

1．提出听的要求：课文讲从现在开头怎样呢？认真听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能熟悉几个字?自己不熟悉的字登记来。

2．老师范读。

3．指名同学沟通：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。

把你所理解的内容告知大家。鼓舞每个孩子都争取发表自己的看法。

（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原来的生活习惯，弄得动物们非常难过，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥护。）

三、指导自学

1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组争论不懂的地方。

2．自由读课文，把你认犯难读的词句和你喜爱的地方多读几次。

3．同学小组自学后在小组中汇报学习状况。

四、检查自学

1．我会读：课件出示读句子识字，指名同学读句子。

(1)你们轮番当万兽之王，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)

(4)狮子见了，笑眯眯地说：不用再往下轮了。我严肃宣布，从现在开头，小猴子就是万兽之王?了！(眯、郑)

2．指名分自然段朗读课文。

把你喜爱的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

五、教同学字

1．我会认：课件出示生字。

（1）出示生字指名同学认读生字后，指名同学当小老师领读生字，同学扩词。

（2）说说你的发觉，是让同学把生子进行归类，提高识