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“护教协同”人才培养模式现状与发展建议分析

12（通讯作者）

董美淇王国栋

1.南京医科大学康达学院护理实训中心，江苏连云港222000

2.南京医科大学康达学院附属赣榆医院创伤骨科，江苏连云港222000

摘要：想要为医疗行业输出更多专业人才，需要教学医院和医学院校承担起人才培养的重任，不断加大投入力度

建设专业护理人才队伍，确保输出的人才能够更好地适应医学发展步伐。这就需要加深医学专业教育和护理学本

科教育的融合程度，在充分发挥医学院校和教学医院资源优势的同时，有效提高护理人才的专业水平和市场竞争

力，进而促进医疗卫生事业健康长远发展。而“护教协同”就是在这一背景下产生的，能够为护理教育教学进一

步改革和优化奠定良好基础。所以，本文将结合实践经验，对“护教协同”进行概述，并结合这一模式下的人才

培养现状，提出几点切实可行的改进建议，旨在为护理人才培养和发展奠定基础。

关键词：护教协同；一体化护理人才培养模式；院校合作

中图分类号：R47

我国护理人才培养模式经历了不断探索与发展的等护理教育教学效果不是很理想，偏重理论忽视了实

过程，20世纪80年代以来高校护理教育规模和成效也践性，学校医院任务要求不匹配，临床知识和实践操

[1]

在借鉴和学习创新中得到了一定的发展。新时期《全作转化不能有效实现。护理人员对岗位胜任力不能快

国护理事业发展规划（2016—2020年）》中提到：研速胜任，无法满足社会需求。而“护教协同”人才培

究制订推进护教协同人才培养模式的政策措施，要以养模式如“驻点班”教学，采用“2+2”模式，即由医

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护理岗位胜任力为核心，逐步建立院校教育相互衔接学院校承担前2年的理论基础课，临床教学医院承担

的护理人才培养体系，全面提高护理人才培养质量。第3年的临床护理课程教学和第4年的临床实习，即

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国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》护理学专业驻点班教学模式应运而生。将基础理论教

中也指出要建立行业、企业、学校共同参与的机制，学与临床实践教学进行了有机融合，构建出一套卓有

进一步发挥行业、企业在职业教育和培训中的重要作成效的护理人才培养体系。在这个过程中，使得护理

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用。2017年国务院办公厅也印发了《关于深化医教人才培养模式不仅仅局限在单纯的学校教育，而是在

协同进一步推进教育改革与发展的意见》，进一步强医学院校与临床教学医院一体化运行的条件下，从根

调了医教协同的重要性和必要性。护教协同为深化护本上体现学校教学思想和临床教育理念的整体活动。

[4][5]

理教育教学改革，加强医院院校合作，丰富护理人“护教协同”将护理教育教学的“职业性”与“教育

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才培养模式，培养高素质护理人才提供了新路径。国性”有机结合，这也将增强护生的学习兴趣和内在动

家卫计委制定的《全国护理事业发展规划（2021—2025力，促进他们的职业规划能力和临床思维能力的提高。