沪教牛津版六年级下册英语 Module 3 Unit 7 Helping others 阅读故事与语音学习综合课教学设计.docxVIP

沪教牛津版六年级下册英语Module3Unit7Helpingothers阅读故事与语音学习综合课教学设计

一、教学内容分析

????本课选自沪教牛津版（深圳用）六年级下册第三模块第七单元，单元主题为“Helpingothers”。本节课为单元内的一节综合技能课，核心任务在于引导学生阅读一篇关于“帮助他人”的叙事性语篇，并学习特定字母组合的发音规则。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》的视角审视，本课位于“人与社会”主题范畴下“社会服务与人际沟通”的子主题，旨在通过语言学习活动，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在知识技能图谱上，它承接着前序单元关于情感与日常活动的表达，启后于更复杂的公益话题讨论与项目实践。学生需在识记和理解核心词汇与句型的基础上，应用阅读策略获取、梳理、概括故事信息，并迁移运用拼读规则解码新词。过程方法上，本节课蕴含了“英语学习活动观”的实践路径，需通过系列学习理解、应用实践、迁移创新类活动，引导学生从对语篇的表层理解走向对主题意义的深层探究。素养价值方面，故事内容本身是“乐于助人”这一社会主义核心价值观的生动载体，教学需超越语言形式，引导学生在具体情境中体验empathy（共情），思考帮助他人的价值与方法，实现学科育人。

????授课对象为六年级下学期学生。他们已积累了一定的英语词汇和基本句型，具备初步的独立阅读能力和小组合作经验，对贴近生活的故事有浓厚兴趣。然而，学生间英语水平呈现分化：一部分学生能流畅阅读并表达观点，另一部分则可能在理解隐含意义、概括主旨或流畅表达上存在困难。可能的认知障碍在于，对故事中人物情感变化的细腻体会，以及将语音规则系统化应用于陌生词汇的解码。基于此，教学需设计多层次的任务“脚手架”和差异化的支持资源。在课堂中，我将通过观察学生的阅读专注度、倾听小组讨论中的观点、分析角色扮演中的语言与非语言表达，以及检视随堂练习的完成情况，进行动态的学情评估。对于基础较弱的学生，将提供关键词汇提示卡、句子框架和更多的教师个别指导；对于学有余力的学生，则设计开放性的思辨问题与创造性表达任务，鼓励其进行深度思考和个性化产出。

二、教学目标

????知识目标：学生能够准确理解并运用故事中的核心词汇与表达，如描述帮助行为与情感变化的短语；能够辨识、归纳并在新词中应用本课所学的特定字母组合（如“tion”,“ture”等）的发音规则，建立音形之间的联系。

????能力目标：学生能够运用略读、扫读等阅读策略，自主梳理故事的人物、事件顺序与关键细节；能够基于故事内容和个人经验，进行简单的口头复述或角色扮演，并就有关系助他人的话题展开小组讨论，表达清晰、有条理的观点。

????情感态度与价值观目标：通过深度共情故事中帮助者与被帮助者的情感体验，学生能内化“帮助他人，快乐自己”的积极价值观，在课堂互动与日常生活中表现出更强的合作意识与关爱他人的行为倾向。

????学科思维目标：重点发展学生的逻辑思维与批判性思维。通过梳理故事脉络，训练信息排序与归纳概括能力；通过分析“帮助”行为背后的动机与结果，鼓励学生进行多角度思考和简单的价值判断，例如讨论“是不是所有的帮助都是恰当的？”。

????评价与元认知目标：引导学生依据清晰的评价量规，对同伴的故事复述或角色扮演进行互评；在课堂小结环节，指导学生反思本节课所运用的阅读策略与拼读方法，思考“我是如何读懂这个故事、学会这些发音的？”，初步形成策略意识。

三、教学重点与难点

????教学重点为：在语境中理解故事的整体脉络与细节信息，并概括故事主旨；掌握目标字母组合的发音规律，并能进行初步的见词能读。其确立依据在于，阅读理解能力是英语学科核心能力“语言能力”的关键组成部分，亦是学业评价的重中之重；而语音意识是英语读写能力的基石，系统的拼读规则学习对于六年级学生突破词汇记忆瓶颈、提升自主学习能力具有奠基性作用。本课故事是承载单元主题、融合语言知识的核心载体，对其深入理解是实现情感态度目标的前提。

????教学难点为：体会并表达故事中人物情感的细微变化；在脱离语境的陌生词汇中准确、熟练地应用新学的拼读规则。难点成因在于，情感体验具有主观性和抽象性，需要学生跨越语言表层进行深层共情和恰当输出；语音规则的迁移应用则需要克服母语发音习惯干扰，实现从“规则认知”到“下意识技能”的跨越，这对学生的辨音能力和思维灵活性提出了较高要求。预设通过创设情境、情感曲线图、多层次拼读练习等策略予以突破。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含故事动画、图片、语音示范音频、分层任务提示）；故事人物头饰；单词卡片（含核心词汇与拓展拼读词）；板书设计（预留故事脉络图与语音规则归纳区）。

1.2学习材料：分层阅读任务单（A层：信息提