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教师职业生涯

当一个人选择同时从事一种职业时，其职业生涯就意味着开始。不管是组织依旧个人，确立职业生涯的目标是通过有效的职业生涯方案和治理来实现的。碍事教师专业化开展的因素不是单一的，而是多方面的，是社会、教育、个人因素的交互作用。让自己掌握职业生涯开展的主动权，是实现潜能开发和人一辈子价值的根底。教师作为一种特别的职业，要获得职业生涯的成功，就必须在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯方案和治理，使自己的能力、技术、价值瞧等沿着高尚的目标，不断追求、不断实现。

一、教师职业生涯治理与方案的内容及作用

一个人的职业生涯是否失败、停滞，是否获得成功、幸福，尽管往往取决于机遇、命运或他人的碍事，但最全然的乃是决定于自己是否具有治理和方案其职业生涯的能力。

〔一〕什么是职业生涯

职业生涯，指一个人终生职业经历的模式。职业经历包括职位、工作经验和任务，受到职员价值、需要和情感的碍事。

个人职业生涯与工作单位之间存在紧密的关系。从组织的角度瞧，职业生涯相当于职员的成就、薪金史、社会的认可等；从个人的角度瞧，职业生涯确实是根基将个人的需求、理想、愿瞧与个人实际能力、技术、动机等特征作出事实评价的过程。现代职业生涯的概念，不仅包括传统意义上的工作经验，而且包括职业选择的多样性、个人抉择，以及个人经历等。

〔二〕教师职业生涯特点

教师职业生涯，是与教师本人在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经历的模式。如在学校从教经历、教研活动中与教学经验的丰富、教育理想和愿瞧的实现，以及得到学生与社会的认可、尊重等等。教师职业生涯对环境条件做出反响，支持性的、鼓舞性和援助性的环境能关怀教师追求有益和积极的职业进步；反之，环境冲突和压力，会对职业生涯周期产生负面碍事。

在我国，一个教师职业生涯的成功与失败，其判定的标准，要紧是瞧其自主开展的水平、个人职业的体验、学生确信和社会尊重等，而外在的职称、职务、酬劳以及地位等外在变化次之。教师职业生涯的演进过程，与教师专业开展过程紧密相关。一般讲来，一个教师职业生涯成功的标准，能够从专业开展性质和结果来衡量。如教师在课堂工作中表现出的知识技能和判定力的提高程度、对专业团体所作的奉献大小、教育教学工作在个人一辈子命中的意义之表达等，都能够反映教师职业生涯成功的水平和层次。一个成功的教师，应该是在教育教学实践中取得了突出的教书育人成绩，在教育理论和实践方面具有创新性的学术奉献，具有高尚的人格魅力并赢得学生与社会的真心拥戴。

〔三〕职业生涯治理

职业生涯治理是人力资源治理的重要内容之一，它是指组织开展和提供的用于关怀和促进组织内正从事某类职业活动的职员，实现其职业开展目标的行为过程，包括职业生涯设计、、开发、评估、反响和修正等一系列综合性的活动与过程。通过职员和组织的共同努力与合作，使每个职员的生涯目标与组织开展目标一致，使职员的开展与组织的开展相吻合。

由于职业生涯治理的内容包括职业目标的选择和有效实现职业目标的途径，因此它不仅决定个人一生事业成就的大小，也关系到组织目标的成败。组织通过对职员的职业生涯治理，不但保证了对今后人才的需要，而且能使人力资源得到有效的开发。

许多研究结果讲明，由组织担当职业生涯治理的责任，关怀职工正确地作出职业生涯的抉择，树立果断的职业生涯成功的信念，有助于提高职工对组织的满足度和鼓舞他们对专业开展目标的忠诚。因此，从20世纪90年代开始，国际上许多著名企业、公司、银行等都制定了职业生涯政策、职业生涯方案手册、培养和培训程序等，关怀职工努力实现自己的职业生涯目标。

〔四〕职业生涯治理的功能

职业生涯治理的目应该实是根基既使职员的低层次物质需要的满足度逐步提高，又使他们的自我实现等精神方面的高级需要的满足度逐步提高。许多事实证实，要是组织无法满足职工的期瞧，这种可能性反而会成为一种威胁。众所周知，当组织处于开展鼎盛时期，往往会给职工提供更多的职业生涯开展时机，而当组织处于萎缩时期，它为职工提供开展的时机也就会越来越少，由此就有可能造成优秀人才的大量外流。人才外流不仅加剧了组织内部人才资源能力危机，而且在客瞧上关怀了竞争对手壮大了力量，增加了自我开展的更大障碍。因此，当学校的开展出现困难时，应该对教师职业生涯治理的重要性有一个清晰的熟悉。

〔五〕教师职业生涯演进

关于教师来讲，职业生涯的演进过程瞧作教师专业开展过程。教师专业开展过程是什么呢？我国有关专家认为，这种特别的过程能够“理解为教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。〞这一瞧点认为，“教师专业开展〞与“教师专业化〞既有相通又有区不：“就广义而言，两个概念是相通的，均用以指加强教师专业开展的过程；当将它们比立使用时，要紧能够从个体、群体与内在、外在的两个维度上加以区分，教师专业化要紧是强调教师群体的、外在的专业性提升