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《历史剧中的历史事件重现对小学生历史认知的促进作用》论文

###摘要

当前小学生历史教育面临内容抽象、方式单一、认知碎片化等困境，学生难以形成对历史的深度理解与情感认同。历史剧作为集视听叙事与情感表达于一体的媒介，其历史事件重现方式为破解这一难题提供了新思路。本文结合小学生认知特点，分析历史剧在具象化历史内容、激发学习兴趣、构建历史逻辑等方面的独特价值，探讨历史剧促进小学生历史认知的实践路径，以期为历史教学创新提供参考。

###关键词

历史剧；历史事件重现；小学生；历史认知；促进作用

###一、背景分析

####（一）传统历史教学的现实困境

1.**内容抽象化，学生难以共情**

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