2025-2026学年苏教版(新教材）小学数学二年级下学期教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年苏教版（新教材）小学数学二年级下学

期教学计划及进度表

—\指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足学生核心素养

发展，聚焦“三会”目标——会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思

考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。本学期教学将秉持“以生为本、素

养导向、实践育人”的理念，注重知的螺旋上升与生活化应用，强调探究性学

习与合作交流，帮助学生在经历数学知形成与应用的过程中，积累基本活动

经验，发展推理意与运算能力，培养实事求是的科学态度和勇于探究的创新

精神。

二学情分析

二年级学生经过一年的数学学习，已初步形成数感与符号意，掌握了表

内乘除法、100以内加减法、简单几何图形等基础知，具备一定的观察、操作

和表达能力。其思维仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于萌芽阶段，注

意力集中时间约20-25分钟。学生对动手实践、游戏化学习兴趣浓厚，但在理解

抽象算理（如余数含义、进位退位规则）、建立空间观念（如方向、角的大小）

等方面仍存在认知难点。部分学生在解决两步计算实际问题时，分析数量关系

的能力较弱。因此，教学中需强化操作体验，借助直观模型（如小棒、计数器、

钟表模型）帮助理解，并通过分层任务与合作学习，兼顾个体差异，促进全体

学生数学素养的提升。

三教材分析与编排特点

本册教材依据新课标要求，采用“领域整合、螺旋上升”的编排结构，共设

置七个核心单元及两个综合与实践活动，内容覆盖数与代数、图形与几何、统

计与概率、综合与实践四大领域，注重知的系统性与应用性。

数与代数领域：包括“两位数乘、除以一位数”、“认四位数”、“两、三位

数的加法和减法”三个单元。这部分内容是本册教学的重点，旨在进一步发展学

生的运算能力与数感。从两位数乘除法的口算过渡到万以内数的认，再到复

杂加减法的笔算，知层层递进，强调算理理解与算法掌握，培养学生良好的

计算习惯与估算意。

图形与几何领域：安排了“厘米和米”、“图形的初步认（三）”两个单元。

通过“身体尺”等实践活动，帮助学生建立长度单位的量感；在图形认中深化

对角、平面图形特征的理解，发展空间观念。

统计与概率领域：设置“数据分类（二）”单元，引导学生经历分类标准的

制定、数据的收集与整理过程，发展数据意。

综合与实践领域：包括“我们的身体尺”和“时间有多长”两个主题活动。这

些活动将数学知与生活实际深度融合，鼓励学生在测量、调查、记录中综合

运用所学知，提升问题解决能力与实践创新能力。

教材突出“生活化、活动化、结构化”特点，每单元均设置“做一做”“想一想”

等探究性栏目，并通过“☆”标注的专题活动强化实践体验，体现了“做中学、用

中学”的教学理念。

四核心教学素养目标

数感与运算能力：理解两位数乘除以一位数的算理，掌握口算方法；能正

确认、读、写四位数，理解数位意义，会比较大小；熟练掌握两、三位数加减

法的笔算方法，理解进位与退位的算理，能正确进行验算；发展估算意，能

在具体情境中选择合适策略进行计算。

量感与空间观念：认长度单位厘米和米，建立1厘米、1米的实际长度表

象，会用尺子测量物体长度；认“身体尺”，能用其进行估测与实际测量；初

步认角的特征，能辨认直角、锐角和钝角；发展空间观念与推理意。

数据意识与应用意识：能根据问题需要，选择合适的标准对数据进行分类

整理，用简单方式记录结果；能从统计结果中发现信息，做出简单判断；能发

现生活中的数学问题，运用所学知解决简单的实际问题，体会数学的应用价

值。

推理意识与创新意识：在数的组成、运算规律探索、图形特征归纳等活动

中，经历观察、比较、归纳的过程，初步发展合情推理能力；在“身体尺测

量”“时间探究”等实践活动中，鼓励学生提出个性化方案，培养创新思维。

情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣；

在合作交流中学会倾听与表达，增强团队协作意；养成认真审题、规范书写、

自觉检验等良好学习习惯，形成严谨求实的科学态度。

五教学措施

具象化教学，促进概念理解：针对二年级学生以形象思维为主的特点，广

泛使用教具与学具。如在“厘米和米”教学中，提供米尺、卷尺、实物模型；在

“两、三位数加减法”中，利用计数器、小棒帮助学生理解进位、退位的