2025-2026学年人教PEP版（一起）小学英语 一年级下学期教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年人教PEP版（一起）小学英语一年级

下学期教学计划及进度表

一、教学设计理念

本学期，我将立足人教PEP版（一起）小学英语一年级下册的教学内容，

严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心要求，坚持“以生为本、

兴趣为先、素养立意、实践赋能”的教学理念。结合小学一年级下册学生的认知

规律和身心发展特点，注重英语与生活的紧密系，突出英语教学的趣味性、

基础性和实践性，以听说训练为核心，引导学生主动参与游戏、情境互动、角

色扮演等英语活动，培养学生的英语核心素养，让学生在轻松愉快的氛围中积

累简单的英语词汇、句型，提升听说能力、感受英语魅力，为学生后续的英语

学习奠定坚实的基础。

教学中始终坚持“因材施教”，兼顾不同层次学生的学习需求，既要关注学

困生的基础巩固，帮助他们克服学习困难、建立学习信心，也要关注优等生的

能力提升，为他们提供简单的拓展延伸空间，促进全体学生在英语学习上获得

不同程度的进步。同时，注重培养学生良好的英语学习习惯，包括认真倾听、

大胆开口、规范认读、乐于参与等，让英语学习成为学生终身发展的重要能力

支撑。

二学情分析

本学期授课对象为人教PEP版（一起）小学英语一年级下册学生，经过一

年级上册的英语启蒙学习，学生已具备初步的英语感知能力和简单的语言积累，

但整体呈现“基础薄弱、兴趣不均、能力差异”的特点，具体分析如下：

1.知识基础：学生已初步认识26个字母的部分读音和外形，掌握了少量简

单的日常问候、数字、颜色、动物等基础词汇，能听懂并回应简单的日常指令

（如Standup.Sitdown.）,能说简单的问候语（如Hello.Goodmorning.）o但词

汇量有限，句型积累较少，对英语发音的准确性把握不足，尚未形成系统的语

言感知，对本册新单元的话题（礼貌用语、日常活动、饮食、宠物、自我认知）

缺乏相关语言储备，需要逐步引导建立认知。

2.能力特点：一年级学生好奇心强、模仿能力强，对生动、有趣、互动性

强的英语活动（如游戏、角色扮演）兴趣浓厚，能积极参与课堂互动，但注意

力集中时间较短（15-20分钟），抽象思维能力较弱，对枯燥的词汇背诵、句型

机械练习兴趣不高。部分学生能大胆开口说英语、主动模仿发音，而少数学生

性格内向、不敢开口，听说反应较慢，语言表达不够流畅。

3.学习习惯：大部分学生已养成按时完成英语作业、认真倾听课堂指令的

基本习惯，但部分学生存在认读不规范、不愿开口说、作业敷衍了事等问题。

此外，学生的自主学习能力和合作交流能力仍需培养，部分学生在小组活动中

缺乏主动参与的意识，不善于表达自己的想法，依赖教师和同学的引导。

4.个体差异：由于学生的家庭环境（是否有英语启蒙基础）、学习基础、学

习能力不同，班级内存在明显的个体差异。学困生主要表现为词汇认读困难、

发音不准确、听不懂简单指令，对英语学习缺乏信心；中等生能掌握基础词汇

和句型，能听懂简单对话，能进行简单的回应，但开口主动性不足、发音不够

标准；优等生词汇积累较多，能主动模仿标准发音，能灵活运用简单句型进行

对话，对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与拓展性英语活动。

三教材编排

人教PEP版（一起）小学英语一年级下册教材，围绕“快乐启蒙、夯实基

础、贴近生活”的核心，按照“话题引领、情境支撑、任务驱动”的思路编排内容,

整体编排科学合理、循序渐进，贴合一年级学生的认知规律和英语启蒙特点。

教材以学生熟悉的生活情境为载体，将英语知识融入日常活动，注重听说训练,

弱化读写要求（仅要求认读简单词汇、字母，不要求书写完整句子），突出核心

素养的培养。教材共分为5个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，包含

Lefstalk（对话）、Lefslearn（词汇）、Lefsplay（游戏）、Lefssing（歌曲）、

Letsdo（指令）等模块，注重知识的连贯性和实践性，能有效激发学生的学习

兴趣。具体单元编排及分析如下：

（—）Unit1Niceboysandgirls

本单元的核心话题是“礼貌用语与人物称呼”，是在一年级上册日常问候语

的基础上，进一步拓展礼貌用语和简单的人物称呼，培养学生的礼貌意识和简

单的语言表达能力。教材编排遵循“情境感知一词汇学习一对话运用一游戏巩固”

的思路，先引导学