2025-2026学年小学体育与健康（地质版）二年级全一册每课教学设计（附目录）.pdfVIP

小学体育与健康（地质版）二年级全一册2025-2026学年每课教学设计

二年级全一册

第一课食物大家族

第二课餐桌上的礼仪

第三课好习惯防疾病

第四课你接种疫苗了吗

第五课运动安全你我他

第六课我的体重我知道

第七课关注眼睛健康

第八课别让眼睛受伤害

第九课我从哪里来

第十课男孩女孩

第十一课情绪面面观

第十二课小小包扎员

第十三课当心动物伤到你

第十四课安全游泳防溺水

第十五课节日里的传统体育活动

第十六课运动强意志

第一课食物大家族

、核心素养目标

1.健康为：认识常见食物的分类，了解不同食物的营养作用，养成不挑食、

不偏食的良好饮食习惯。

2.生活态度：愿意主动了解食物知识，乐于尝试多种健康食物，树立关注自身

健康的意识。

3.合作探究：能与同伴合作完成食物分类活动，主动分享自己对食物的认知，

提升沟通合作能力。

二、教材分析

本课是地质版二年级体育与健康全一册的第一课，围绕“食物与健康〃展开，是学

生接触健康知识的基础内容。教材结合二年级学生的认知特点，以“食物大家族”

为主题，通过直观形象的内容呈现，引导学生认识食物分类，了解不同食物的营养

价值，帮助学生建立“合理饮食、健康成长”的初步观念，为后续学习饮食健康相

关知识奠定基础。教材注重趣味性和实践性，鼓励学生主动参与、积极探究，贴合

低年级学生的生活实际，易于学生理解和接受。

认识食物的主要分类（如主食、蔬菜、水果、肉类、蛋类、奶类等），了解不同类

别食物对身体的基本营养作用。

四、教学难点

理解“不挑食、不偏食”的重要性，能主动调整自己的饮食习惯，愿意尝试多种健

康食物。

五、教学方法

1.直观演示法：展示常见食物图片、实物，让学生直观认识不同类别食物。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论食物分类和营养作用，培养合作探究能力。

3.情境教学法：创设“食物大家族聚会的情境，激发学生学习兴趣。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，我们每天都要吃饭，你们最喜欢吃的食物是什么？引导学

生自由发言，分享自己喜欢的食物。随后教师小结：“我们吃的食物有很多种，它

们就像一个大家族，每个家族成员都有自己的本领，今天我们就一起来认识这个庞

大的食物大家族。〃板书课题，导入本课学习。

（二）探究新知（15分钟）

1.认识食物分类：教师展示主食（米饭、面条、馒头）、蔬菜（白菜、西红柿、

黄瓜）、水果（苹果、香蕉、橙子）、肉类（猪肉、牛肉、鸡肉）、蛋类

（鸡蛋、鸭蛋）、奶类（牛奶、酸奶）等食物的图片和实物，引导学生观察

并分组讨论：“这些食物可以分成几类？每一类都有什么特点？”

2,小组汇报：每个小组推选代表，分享分组结果和理由，教师结合学生汇报,

梳理并明确食物的主要分类，讲解每类食物的名称和常见种类。

3.了解营养作用：教师用通俗的语言讲解不同类别食物的营养作用，如“主食

能给我们提供能量，让我们有力气学习和运动；蔬菜和水果能补充维生素，

让我们不生病；肉类、蛋类、奶类能帮助我们长身体、长力气”，结合学生

生活实际，让学生易懂易记。

（三）巩固练习（10分钟）

1.游戏“食物分类大闯关〃:教师准备不同食物的卡片，让学生分组上台，将

卡片分类贴到对应的类别标签下，分类正确的小组获得“美食小达人称号。

2,讨论交流：提问“如果我们只吃自己喜欢的食物，不吃蔬菜或主食，会怎么

样？”引导学生结合自身经历发言，理解挑食、偏食的危害，树立不挑食、

不偏食的意识。

（四）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本课所学，总结食物的主要分类和营养作用，强调“不挑食、不

偏食，多吃蔬菜和水果，才能健康成长”，鼓励学生做“健康饮食小卫士”。

七、作业设计

1.和家长一起整理家里的餐桌，说说餐桌上的食物属于哪一类，它们有什么营

养作用。

2.尝试吃一种自己以前不喜欢的健康食物（如某种蔬菜或水果），并和同桌分

享自己的感受。

八、结语板块

食物大家族的成员各有本领，它们共同为我们的健康成长提供能量和营养。希望同

学们从今天起，主动了解食物知