2025-2026学年冀教版二年级全一册小学体育与健康每课教学设计（附目录）.pdfVIP

2025-2026学年冀教版二年级全一册小学体育与健康每课教学设计

冀教版

二年级全一册

第1课健康的人

第2课健康的饮食习惯

第3课餐桌礼仪

第4课文明如厕

第5课正确的身体姿势

第6课了解视力异常

第7课生命的孕育

第8课男女有别

第9课认识情绪

第10课科学接种疫苗

第11课预防溺水与紧急呼救

第12课遵守规则团结合作

第1课健康的人

一、核心素养目标

1,健康为：了解健康人的主要特征，能主动观察自身及他人的健康状态，养

成关注自身健康的初步意识。

2,运动能力：能配合简单的身体检查动作，准确表达自身身体感受，提升基础

的自我观察和表达能力。

3,体育品德：乐于参与课堂互动和小组交流，尊重他人的感受和表达，树立

“健康第一”的初步理念。

二、教材分析

本课是冀教版二年级体育与健康全一册的开篇课，围绕“健康”核心主题展开，是

引导学生认识健康、关注健康的启蒙内容。教材结合二年级学生的年龄特点，以直

观、通俗的语言和图片，呈现健康人的身体、精神特征，避开复杂理论，注重贴近

学生生活实际，为后续学习健康习惯、身体保护等内容奠定基础。通过本课学习，

帮助学生建立对“健康”的初步认知，区分健康与不健康的简单表现，激发学生关

注自身和他人健康的兴趣。

三、教学重点

掌握健康人的主要身体特征（精力充沛、血色红润、身体灵活）和精神特征（心情

愉快、积极乐观），能准确判断简单的健康表现。

四、教学难点

能主动关注自身健康状态，将健康认知转化为初步的自我关注为，愿意主动向家

人、老师表达自身身体感受。

五、教学方法

1.直观演示法：展示健康人与不健康人的对比图片、短视频，帮助学生直观感

知健康特征。

2.小组讨论法：组织学生分组交流，分享自身的健康感受，提升表达能力。

3.情境教学法：创设“健康小检查情境，让学生在实践中观察和判断健康状

o

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们每天都要吃饭、睡觉、运动，什么样的人才是健

康的人呢？”引导学生自由发言，大胆表达自己的想法。

2,教师小结学生的发言，引出本课主题一一《健康的人》，告诉学生：健康是

我们成长的基础，今天我们就一起来认识健康的人，学会关注自己的健康。

（二）新知学习（15分钟）

1.教师展示健康人的图片，引导学生观察：健康的人血色怎么样？精神状态如

何？身体动作灵活吗？结合图片讲解健康人的身体特征：面色红润、精力充

沛、身体灵活，不经常生病。

2结.合生活实例，讲解健康人的精神特征：心情愉快、积极乐观，遇到不开心

的事能主动调整，愿意和同学、家人交流。

3,组织小组讨论：“结合自己的生活，说说你觉得自己是健康的人吗？为什

么？”每组推选1-2名代表发言，教师给予肯定和引导。

4,教师补充：不健康的人可能会血色苍白、精神萎靡、容易生病，遇到事情容

易哭闹，我们要尽量避免这些状态，做一个健康的孩子。

（三）实践体验（12分钟）

1.开展“健康小检查〃活动：学生分组，互相观察对方的血色、精神状态，尝

试判断同学是否健康，同时说说自己的身体感受（如：我今天精力很充沛，

没有不舒服）。

2.教师引导学生做简单的身体动作（如：弯腰、跳跃、转身），感受健康的身

体带来的灵活感，强调：坚持运动能让我们的身体更健康、更灵活。

3.集体交流：请学生分享自己在“健康小检查”中的发现，教师针对性点评，

强化学生对健康特征的认知。

（四）课堂小结（3分钟）

教师回顾本课重点内容，总结：健康的人有红润的血色、充沛的精力、灵活的身体

和愉快的心情，希望同学们都能关注自己的健康，养成良好的生活习惯，做一个健

康、快乐的孩子。

七、作业设计

1.回家后，观察自己的家人，说说他们是不是健康的人，说出1-2个理由。

2,每天睡前，说说自己当天的身体感受和心情，记录自己的健康状态。

八、结语板块

健康是生命的基石，是我们快乐成长的