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师德失范处理办法

第一条本办法适用于各级各类学校（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校、高等学校及其他教育机构）的在职教师（含专职、兼职教师），以及与学校签订劳动合同的教育教学辅助人员（以下统称“教师”）。已退休教师若在职期间存在师德失范行为且未过责任追究时效的，参照本办法处理；实习教师、交流教师、借调教师的师德失范行为，由其人事关系所在单位或当前服务单位依据本办法处理。

第二条师德失范行为主要包括以下类别及具体表现：

（一）思想政治与意识形态领域失范行为：在教育教学活动中传播违背党的教育方针政策、损害国家利益、社会公共利益或违背社会公序良俗的言论；通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；在涉外活动中损害国家尊严、泄露国家秘密；参与非法宗教活动或利用职务便利诱导学生信仰宗教。

（二）教育教学与管理失职行为：无正当理由拒不承担教育教学任务，或敷衍教学、擅自停课调课、删减教学内容；歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生，或因教育方式不当导致学生身心受到伤害；在考试、招生、推优、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中违规操作、弄虚作假；强制或变相强制学生购买教材、教辅资料、学习用品或参加校外培训、社会服务等经营性活动。

（三）师生关系越界行为：与学生发生不正当关系，对学生实施性骚扰或与学生有暧昧言行；以任何方式索要、收受学生及家长礼品礼金、有价证券、支付凭证等财物，或利用职务之便谋取私利；利用学生及其家长资源为个人或他人谋取利益，或要求学生从事与教育教学无关的私人事务。

（四）学术与科研不端行为：在科研工作中抄袭、剽窃、侵占他人学术成果，伪造、篡改研究数据、文献，捏造事实；未按规定使用科研经费，挪用、套取科研资金；在职称评聘、课题申报、成果奖励等活动中提供虚假学术信息或材料；指导学生过程中存在学术不端行为或纵容学生学术造假。

（五）社会公德与职业形象损害行为：参与赌博、酗酒等违背社会公德的活动；违反社会公序良俗，在公共场合有不当言行造成不良影响；违反家庭美德，实施家庭暴力或有其他违背家庭伦理的行为；在网络平台发布不当言论、泄露学生隐私或学校敏感信息，造成恶劣社会影响。

第三条师德失范处理遵循以下原则：

（一）公正公平原则。以事实为依据，以法律法规、教育行业规范及学校规章制度为准绳，平等对待每一位教师，确保处理结果客观公正。

（二）教育与惩戒结合原则。注重教育引导，通过批评教育、警示谈话等方式帮助教师认识错误、改正行为；对情节严重、影响恶劣的失范行为依法依规严肃惩戒，维护教师队伍整体形象。

（三）分级分类处理原则。根据失范行为的性质、情节、后果及影响程度，区分一般失范、较重失范、严重失范三个等级，实施差异化处理。

（四）程序正当原则。严格履行受理、调查、认定、处理、申诉等程序，保障教师的知情权、陈述权、申辩权和申诉权，处理过程符合法定程序和学校内部规定。

第四条师德失范处理程序分为线索受理、调查核实、认定处理、送达执行四个阶段：

（一）线索受理。学校应设立师德失范举报平台（包括信箱、电话、网络渠道等），明确受理部门（一般为学校师德建设委员会办公室或人事部门）。对实名举报线索应在3个工作日内登记并启动核查；对匿名举报线索，若提供具体事实依据的，参照实名举报处理；无实质内容或无法核实的，不予受理。

（二）调查核实。受理部门应组建至少2人的调查组（涉及重大问题的可邀请纪检、监察、工会等部门参与），调查组成员与被调查教师存在利害关系的应主动回避。调查过程中应全面收集证据（包括书证、物证、视听资料、电子数据、证人证言、当事人陈述等），形成调查笔录（需被调查人签字确认，拒绝签字的应注明情况）。调查结束后，调查组应形成书面调查报告，载明调查过程、事实认定、证据清单及处理建议，经调查组全体成员签字后提交学校师德建设委员会。

（三）认定处理。学校师德建设委员会应召开专题会议，听取调查报告，对失范行为的事实、证据及定性进行审议，经集体讨论后形成处理意见。处理意见需经参会委员三分之二以上同意方可通过。对拟给予开除处分或解除聘用合同的，应报学校主管部门备案。

（四）送达执行。处理决定应以书面形式送达被处理教师本人（可采取直接送达、邮寄送达或公告送达方式），并告知其申诉权利及途径。处理决定应存入教师人事档案，涉及学生权益的处理结果应在学校范围内公示（涉及个人隐私的信息需脱敏处理）。处理决定自送达之日起生效。

第五条师德失范处理措施分为处分、其他处理两类，具体如下：

（一）处分：包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

1.警告：适用于情节较轻、未造成严重后果的失范行为，处分期6个月。受警告处分期间，不得评优评先、晋升职称、提拔任用。

2.记过：适用于情节较重、造成一定不良影响的失范行为，处分