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师德评价制度

一、评价原则

（一）价值导向原则。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观贯穿评价全过程，引导教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，始终保持对教育事业的忠诚与热爱。

（二）全面综合原则。构建多维度、立体化评价体系，既关注教师思想政治表现、职业操守等静态维度，又考察教育教学实践、师生互动、社会服务等动态行为；既涵盖正面激励指标，又设置负面清单，确保评价内容覆盖师德建设的全要素、全环节。

（三）客观公正原则。以事实为依据，以制度为准绳，建立可量化、可核查的评价标准，避免主观臆断和情感偏差。评价过程全程留痕，关键环节公开透明，保障教师的知情权、参与权和申诉权，确保评价结果真实反映教师师德实际水平。

（四）发展促进原则。坚持“评价即成长”理念，将评价作为教师专业发展的重要契机。通过评价反馈精准定位师德建设中的薄弱环节，为教师提供个性化改进方案和针对性培养支持，推动师德建设从“被动约束”向“主动提升”转变。

二、评价主体与权重

（一）学校评价（权重40%）。由学校师德建设领导小组统筹，组织教学管理部门、学生工作部门、纪检监察部门联合实施。重点考察教师遵守法律法规、贯彻教育政策、执行学校规章制度情况；通过日常教学检查、听课评课、教研活动参与、教学成果评定等方式，评估教师爱岗敬业、严谨治学、团结协作等职业表现；结合教师年度考核、重大事项报告等材料，综合研判师德整体状态。

（二）同行评价（权重20%）。以学科组、年级组或教学团队为单位，由具有5年以上教龄、师德表现优秀的教师组成评价小组。通过集体备课观察、课堂教学互评、科研项目合作、突发事件协同处理等场景，重点评价教师的学术诚信、团队精神、专业引领作用；采用匿名打分与质性评价相结合的方式，形成同行对其师德表现的具体意见。

（三）学生评价（权重25%）。面向全体授课学生开展，采用线上问卷与线下座谈相结合的方式。问卷设置“尊重学生人格”“公平对待学生”“耐心解答疑问”“关注学生成长”“规范言行举止”等具体指标，要求学生结合一学期内的真实体验进行评分；针对毕业年级或特殊群体学生，可增加离校前专项评价环节，确保评价覆盖教师职业行为的全周期。

（四）家长评价（权重15%）。通过家长委员会代表评议、家长开放日反馈、线上意见征集平台等渠道收集评价信息。重点考察教师与家长沟通的态度与方式（如是否尊重家长、是否推诿责任）、对学生成长的指导成效（如是否针对性反馈学生情况、是否提供教育建议）、是否存在违规补课、收受礼品等行为，评价结果经家长委员会审核后纳入综合评定。

三、评价内容与指标

（一）思想政治与理想信念（20分）

1.正向指标（15分）：主动学习贯彻党的教育方针和政策，定期参与政治理论学习并提交学习心得；在教育教学中有机融入爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；积极参与社会公益活动，在重大事件中立场坚定、弘扬正气。

2.负面清单（扣分项）：发表或传播错误政治言论；在课堂、网络等场合散布不当信息；拒绝参与必要的政治理论学习或学习考核不合格。

（二）职业操守与教育情怀（30分）

1.正向指标（25分）：严格遵守教学纪律，按时到岗、认真备课、规范命题阅卷；主动参与教学改革，积极承担班主任、辅导员等育人岗位；关爱教师群体，主动帮助青年教师成长，在职称评审、评优评先中坚持公平原则。

2.负面清单（扣分项）：上课迟到早退、私自调课停课；教学敷衍塞责，教案陈旧、课堂管理混乱；在职称评审、评优评先中拉票贿选；利用职务之便为自己或他人谋取不正当利益。

（三）师生关系与育人成效（30分）

1.正向指标（25分）：尊重学生个体差异，平等对待每一位学生，无歧视、侮辱性言行；关注学生心理健康，及时发现并帮助解决学生困难；与学生保持健康适度的交往距离，建立亦师亦友的良好关系；所带班级或指导学生在思想道德、学业发展等方面表现突出。

2.负面清单（扣分项）：体罚或变相体罚学生；因疏忽导致学生权益受到损害（如遗漏重要通知、未及时处理校园欺凌）；与学生发生不正当经济往来或超出正常师生关系的密切交往。

（四）学术规范与社会公德（20分）

1.正向指标（15分）：科研过程严谨规范，实验数据真实可查，论文、著作标注清晰；积极参与社区教育、科普宣传等社会服务，在公共场合言行文明；遵守网络行为规范，传播正能量信息。

2.负面清单（扣分项）：抄袭剽窃、伪造数据、一稿多投等学术不端行为；在公共场合有失教师身份的不当言行（如酗酒闹事、破坏公共秩序）；通过网络发布不当言论或参与恶意炒作。

四、评价程序与方式

（一）准备阶段（每年3月）。学校师德建设领导小组发布年度评价通知，明确评价时间节点、指标调整说明及材料提交要求