1.2.3 角的度量单位和认识量角器 课件 苏教版数学三年级下册.pptxVIP

苏教版数学三年级（下）角2.角的认识和度量一第3节角的度量单位和认识量角器

学习目标1.在具体情境中认识角的测量工具量角器和角的计量单位，能够在量角器上找到指定度数的角。2.在操作活动中，经历量角器的产生过程，进一步积累数学活动经验，发展空间观念。3.积极主动参与数学活动，积极与他人交流，获得愉快的学习体验。

【重点】认识量角器，能用多种方法找出量角器上角的度数。【难点】找出量角器上角的度数。

（1）什么是直角、平角、周角，它们之间有着怎样的大小关系？（2）用活动角依次做出锐角、直角、钝角、平角、周角。知识回顾

新知探究7从图中你获得了哪些信息？你能提出什么问题？两个钟面上分针旋转所形成的角谁大谁小呢？

怎样比较两个钟面上分针旋转所形成的角的大小？

怎样比较两个钟面上分针旋转所形成的角的大小？

怎样比较两个钟面上分针旋转所形成的角的大小？

怎样比较两个钟面上分针旋转所形成的角的大小？用三角板上的这个角比一比。

怎样比较两个钟面上分针旋转所形成的角的大小？用三角板上的角比一比。左边的角小，右边的角大。

怎样比较两个钟面上分针旋转所形成的角的大小？左边钟面上的分针走了10个小格，右边钟面上的分针走了18个小格。

怎样比较两个钟面上分针旋转所形成的角的大小？右边的角比左边的大，且右边的角比左边的角大8个小格。

为了更清楚地说明角的大小，就要进行度量。度量角的大小，需要选择一个合适的角为标准。以钟面上1个大格或1个小格所对的角为标准，说说下面的角各有多大，并比较它们的大小。

以钟面上1个大格所对的角为标准正好2个大格比3个大格大一些比3个大格小一些∠1∠3∠2

以钟面上1个小格所对的角为标准10个小格17个小格13个小格∠1∠3∠2

通过比较，你又想到什么？为了准确测量角的大小，有没有统一的表示方法和度量工具呢？

将周角定为360度，把它平均分成360份，其中1份就是1度的角。度是角的度量单位，用符号“°”表示。如1度记作1°。在图中找出30°，60°，90°，150°的角。

将周角定为360度，把它平均分成360份，其中1份就是1度的角。度是角的度量单位，用符号“°”表示。如1度记作1°。

将周角定为360度，把它平均分成360份，其中1份就是1度的角。度是角的度量单位，用符号“°”表示。如1度记作1°。

将周角定为360度，把它平均分成360份，其中1份就是1度的角。度是角的度量单位，用符号“°”表示。如1度记作1°。

将周角定为360度，把它平均分成360份，其中1份就是1度的角。度是角的度量单位，用符号“°”表示。如1度记作1°。

8根据角的特点，人们设计出量角的工具。中心0°刻度线

8观察量角器，你能知道些什么？量角器是半圆形的，最大刻度是180°，正好是周角的一半。量角器上有内圈刻度和外圈刻度。量角器上的刻度线把半圆形平均分成180份，其中每个小格所对的角都是1°。根据角的特点，人们设计出量角的工具。

在量角器上，先从右边起依次找出0°，20°，90°，135°和180°的刻度线，再从左边起依次找出这些度数的刻度线。0°20°90°135°180°

在量角器上，先从右边起依次找出0°，20°，90°，135°和180°的刻度线，再从左边起依次找出这些度数的刻度线。0°20°90°135°180°

你能在量角器上找到一个50°角吗？可以从内圈的0°刻度线起，找到50°的刻度线。50°

你能在量角器上找到一个50°角吗？也可以从外圈的0°刻度线起，找到50°的刻度线。50°

你能在量角器上找到一个50°角吗？50°量角器上1个小格表示1°，50个小格表示50度°。可以从任意刻度线起，在内圈或外圈上任意找连续的50个小格。

在量角器上找角要注意什么？从0°刻度线起找角，要注意是内圈还是外圈。要数对角的两条边之间有多少个小格。

1.下面的三个角都是由同样大的角拼成的，其中哪个角最大？哪个角最小？课堂练习10个9个11个答：∠3最大，∠2最小。

2.下面的角各是多少度？（）°（）°（）°0°刻度线对应内圈200°刻度线对应外圈650°刻度线对应内圈140

3.在量角器上分别找出35°，40°，55°，80°，100°，140°，160°的角。互相看一看，找的对不对？互相说一说，怎么找的？要注意什么？从外圈的0°刻度线起，找到35°的刻度线。35°

4.先和20°的角比一比，再估计∠1和∠2各是多少度。答：∠1大约有2个20°大，大约40°。∠2大约有1个20°大，大约20°。

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？我知道了量角器是度量角的工具，在量角器上找角时要注意0°刻度线对应