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2025版部编四年级下册语文25挑山工教学设计

一、教材分析

《挑山工》是部编版四年级下册的一篇精读课文。课文通过“我”在泰山上与挑山工的几次相遇和对话，描绘了挑山工们艰辛的劳作和惊人的毅力，揭示了一个深刻的人生哲理：无论做什么事，只要脚踏实地、坚持不懈地朝着一个目标前进，就一定能成功。文章语言朴实，描写生动，情感真挚，是培养学生语文素养和人文精神的优秀范本。对于四年级学生而言，理解挑山工的辛劳及其所体现的精神，并从中受到启发，是本课教学的重点与难点。

二、学情分析

四年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够借助工具书理解字词，对人物形象有初步的感知能力。他们对新奇的事物充满好奇，对劳动者的艰辛可能有一些模糊的印象，但缺乏亲身体验。因此，在教学中需要通过直观的影像资料、细致的文本品读和情境的创设，引导学生深入理解挑山工的劳动特点和精神品质，并将这种精神与自身生活联系起来，实现情感的内化。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字新词，理解“饱览、流连、心悦诚服、不解之谜、沉甸甸、意味深长”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。

3.学习作者通过具体事例和人物言行表现人物特点的写作方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解挑山工的行走路线及其原因。

2.通过对比阅读，分析挑山工与游人上山的不同状态，探究挑山工能常常先到达山顶的原因。

3.抓住关键词句，品味语言，体会挑山工话语中蕴含的深刻道理。

（三）情感态度与价值观

1.感受挑山工吃苦耐劳、脚踏实地、目标专一、坚持不懈的精神品质。

2.联系生活实际，感悟无论做什么事，只要脚踏实地、勇往直前，就一定能成功的道理。

四、教学重难点

重点：理解挑山工的“折尺形”路线及其这样走的原因；体会挑山工说的话所蕴含的道理。

难点：领悟挑山工精神的象征意义，并从中受到启发和教育，指导自己的言行。

五、教学准备

教师：制作PPT课件（包含泰山风光、挑山工图片或短视频、重点词句、相关拓展资料等），准备生字词卡片。

学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关泰山或挑山工的简单资料（可选）。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.（出示泰山图片或短视频）同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川众多。这就是被誉为“五岳之首”的泰山，它以雄伟险峻著称。攀登泰山，对游客来说是一种挑战，更是一种享受。但在泰山的山道上，除了兴致勃勃的游客，还有这样一群人（出示挑山工图片），他们肩挑重物，一步一步艰难地向上攀登，他们就是——挑山工。（板书课题：25挑山工）

2.看到“挑山工”这个词，你有什么疑问吗？（预设：挑山工是做什么的？他们挑着什么上山？他们辛苦吗？）今天，就让我们一起走进课文，去认识这些平凡而又伟大的劳动者。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或查查字典，难读的地方多读几遍。

2.字词检查：

（1）出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“黝（yǒu）黑”、“攀（pān）登”、“峻（jùn）岭”、“竹篓（lǒu）”、“肌（jī）肉”、“耽（dān）误”、“衡（héng）量”、“蕴（yùn）含”。

（2）理解词义：如“饱览”、“流连”、“心悦诚服”、“不解之谜”、“意味深长”等，可结合