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科学新七年级衔接课：长度的测量与科学实践

一、教学内容分析

??本节内容隶属于物质科学领域，是初中科学系统性实验探究的起点与基石。从《义务教育科学课程标准（2022年版）》解构，其坐标定位清晰：在“知识技能图谱”上，它要求学生从生活经验中的“长短比较”，跃升至对“国际单位制（SI）中‘米’的定义”、“长度测量工具（刻度尺）的规范使用”、“常见物体长度的估测”及“特殊测量方法（如化曲为直、累积法）”的理性认知与应用。这是构建“测量”这一基础科学方法、形成“定量描述”意识的关键节点，直接服务于后续面积、体积、速度等所有定量研究，具有显著的“承上启下”作用。在“过程方法路径”上，本节课是实践“科学探