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第一章认识生物（期中复习讲义）教学设计

一、教材分析

本章是人教版七年级生物上册的开篇内容，作为生物学的入门章节，其核心价值在于帮助学生建立“生物”的基本概念，初步形成对生物共同特征的认知，同时掌握科学探究的基本方法，为后续学习生物体的结构层次、生命活动等内容奠定基础。从教材编排逻辑来看，本章内容承接生物学科的启蒙教育，衔接后续具体生物学知识的学习，是构建学生生物学核心素养的关键起点。

新课标要求本章需落实“生命观念”“科学思维”“科学探究”三大核心素养，通过引导学生观察生活中的生物现象，区分生物与非生物，掌握生物的基本特征，体验科学探究的基本过程。教材通过大量生活实例、观察活动和探究实验，降低了抽象概念的理解难度，契合七年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。复习阶段需在此基础上，梳理知识脉络，强化知识间的内在联系，提升学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确阐述生物的基本特征，并能结合具体实例区分生物与非生物；清晰梳理科学探究的基本环节，理解各环节的核心要求；明确生物与环境的相互关系，知晓生物适应环境并影响环境的具体表现。

（二）应用实践

能够运用生物的基本特征判断生活中的未知物体是否为生物；能根据具体情境设计简单的科学探究方案，规范表述探究问题、作出假设、设计实验步骤等环节；能结合实例分析生物与环境之间的相互作用，解释常见的生物适应环境