第5单元 第1章 第1节 生物与环境的相互作用 教学设计.docxVIP

第5单元第1章第1节生物与环境的相互作用教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版2024年新教材八年级生物上册第5单元“生物与环境”第1章第1节，是本单元的开篇基础内容。此前学生在七年级已初步认识生物的基本特征和常见生态环境，为本节学习奠定了认知基础。本节以“生物与环境相互影响、相互依存”为核心主线，通过剖析环境对生物的作用、生物对环境的适应与影响等核心内容，构建生物与环境统一的整体观念，不仅是对前期知识的深化拓展，更为后续学习生态系统的结构与功能、生物多样性的保护等内容提供关键理论支撑。

新课标要求本节课需落实“生物的生存依赖一定的环境，生物与环境相互作用”的核心概念，强调通过探究实践培养学生的观察能力、分析推理能力和合作探究能力，渗透生命观念、科学思维和社会责任等核心素养，契合八年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知发展特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出环境中影响生物生活的生态因素的类型及具体实例；清晰阐述非生物因素（如光、温度、水）对生物生存的影响；理解生物对环境的适应具有普遍性和相对性；明确生物不仅能适应环境，还能影响和改变环境。

（二）应用实践

能结合具体情境分析不同生态因素对生物生活的作用；能够通过观察身边的生物现象，举例说明生物对环境的适应和影响；能参与探究实验的设计与实施（如探究某种非生物因素对鼠妇生活的影响），并对实验结果进行分析归纳。

（三）迁移创新

能运用生物与环境相互作用的原理，解释日常生活中的生态现象（如城市绿化对环境的改善作用）；能针对某一具体环境问题（如局部地区的干旱、土壤污染），提出合理的生物干预建议；树立保护生态环境、促进生物与环境和谐共生的意识，并能落实到简单的实践行动中。

三、重点难点

（一）教学重点

生态因素的类型及非生物因素对生物的影响；生物对环境的适应与影响的具体实例及内在逻辑；生物与环境相互作用的辩证关系。

（二）教学难点

理解生物适应环境的普遍性与相对性；探究实验中变量的控制与对照实验的设计；运用生物与环境相互作用的原理解决实际问题。

四、课堂导入

展示两组对比图片：一组是沙漠中的仙人掌、骆驼，另一组是热带雨林中的榕树、长臂猿。提问引导：“同学们仔细观察这两组图片，沙漠和热带雨林的环境差异很大，为什么仙人掌能在沙漠中生存，而榕树却只能生长在热带雨林？骆驼和长臂猿的形态结构又为什么会有这么大的不同？这些生物的生存和环境之间到底存在着怎样的联系呢？今天我们就一起来探索生物与环境的相互作用。”通过生活化的生物现象引发学生的认知困惑，激发探究兴趣，自然引入课题。

五、探究新知

模块一：认识生态因素

教师引导：“生物的生存离不开周围的环境，那么环境中哪些因素会影响生物的生活呢？请同学们结合自己的生活经验思考：影响校园里梧桐树生长的因素有哪些？”

学生分组讨论后自由发言，教师对学生的回答进行梳理归纳，引出生态因素的概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。随后进一步引导学生区分生态因素的类型：结合梧桐树的实例，分析阳光、温度、水分、土壤等属于非生物因素，而其他植物的竞争、昆虫的取食、人类的活动等属于生物因素。

评价环节：通过提问“判断下列因素属于生物因素还是非生物因素：空气、蚜虫、雨水、杂草”，及时检测学生对生态因素类型的理解，针对错误答案进行针对性讲解。

模块二：非生物因素对生物的影响

教师展示相关资料和图片：不同海拔高度的植物分布差异、海洋中不同深度的生物种类差异、干旱地区与湿润地区的生物种类差异。提问：“这些图片反映了哪些非生物因素对生物分布的影响？”

组织学生进行小组探究活动：探究“光对鼠妇生活的影响”。教师明确实验目的、提供实验材料（鼠妇、培养皿、黑纸板、玻璃板等），引导学生思考实验设计的关键：如何设置对照实验、如何控制变量（唯一变量为光）、如何减少实验误差（多次实验、选用适量鼠妇）。学生分组设计实验方案，教师巡视指导，对方案中的不合理之处进行修正。

学生实施实验，记录实验数据，小组内分析数据并得出结论：鼠妇倾向于生活在阴暗的环境中，说明光对鼠妇的生活有影响。教师进一步拓展：列举温度影响植物开花（如桃花在春季开放，菊花在秋季开放）、水分影响种子萌发等实例，总结非生物因素对生物的生活和分布具有重要影响。

评价环节：让各小组展示实验方案和实验结果，其他小组进行点评，教师从实验设计的科学性、数据记录的准确性、结论的合理性等方面进行评价，强化学生对对照实验和变量控制的理解。

模块三：生物对环境的适应与影响

1.生物对环境的适应：教师展示多种生物适应环境的实例图片（如仙人掌的叶变成刺、骆驼的驼峰储存脂肪、北极熊的毛色与冰雪颜色一致、莲藕的气腔适应水生环境等），引导学生观察分析：“这些生物的形态结构、生理功能有什么特点？这些特点与它们的生存环境有什么关系