第5单元 第1章 第1节 第2课时 生物对环境的适应和影响 教案.docxVIP

第5单元第1章第1节第2课时生物对环境的适应和影响教案

一、教材分析

本节内容选自人教版2024年新教材八年级上册生物第5单元“生物圈中的其他生物”第1章第1节的第2课时，是在学生掌握“环境对生物的影响”基础上的延伸与拓展。从知识逻辑来看，本节内容承接了“生物与环境相互作用”的核心主线，同时为后续学习生态系统的结构与功能、生物多样性保护等内容奠定基础，是构建“生物与环境统一体”认知的关键环节。

教材通过大量生活实例、实物图片及探究活动，引导学生从直观感知到理性分析，逐步理解生物对环境的适应具有普遍性和相对性，以及生物在适应环境的同时也会影响环境。新课标强调核心素养导向，本节内容着重培养学生的生命观念（生物与环境的统一）、科学探究能力（通过实验设计与分析验证生物对环境的影响）及社会责任意识（关注生物与环境的关系，树立生态保护理念）。教材编排贴合初中学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，注重引导学生主动参与探究过程，体现“从生活走向生物，从生物走向社会”的课程理念。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确阐述生物对环境适应的普遍性和相对性内涵，列举植物、动物对环境适应的典型实例；理解生物对环境影响的具体表现，区分有利影响与不利影响；明确生物与环境之间相互依存、相互作用的关系。

（二）应用实践

能够结合具体情境判断生物现象属于对环境的适应还是影响，并用所学知识解释实例背后的原理；能够参与“生物对环境影响”的探究实验设计，规范完成实验操作步骤，准确记录并分析实验数据；能够运用所学知识解决生活中的简单问题，如解释校园中植被对局部环境的调节作用。

（三）迁移创新

能够基于生物与环境的关系，提出改善局部环境的合理建议，如城市绿化植物的选择与配置方案；能够结合生态保护热点问题，分析生物适应与影响环境的原理在生态修复中的应用价值；培养批判性思维，对“生物适应环境是绝对的”这一错误观点进行辨析并阐述理由。

三、重点难点

（一）教学重点

生物对环境适应的普遍性实例及内涵；生物对环境影响的具体表现及典型实例；生物与环境相互作用的关系。

（二）教学难点

理解生物对环境适应的相对性；“生物对环境影响”探究实验的设计与变量控制；运用生物与环境的关系解决实际问题。

四、课堂导入

展示两组实景图片：第一组为沙漠中的仙人掌（叶退化为刺、茎肉质化）和骆驼（驼峰储存脂肪、蹄宽大），第二组为热带雨林中的榕树（气生根）和长臂猿（四肢修长、善于攀援）。提问引导：“同学们仔细观察这两组图片，沙漠和热带雨林的环境差异显著，为什么这些生物能在各自的环境中生存下来？它们的形态结构、生活习性与环境之间存在怎样的联系？除此之外，这些生物在生存过程中，会不会对周围的环境产生影响呢？今天我们就一同探索‘生物对环境的适应和影响’。”

导入设计意图：通过直观的图片情境激发学生的学习兴趣，结合生活化的提问引发认知冲突，自然衔接前序“环境对生物的影响”知识，为新知探究做好铺垫。同时，通过问题链明确本节课的学习核心，引导学生主动进入思考状态。

五、探究新知

（一）生物对环境的适应

1.自主感知：实例收集与分析

教师布置自主学习任务：请学生结合教材图片及生活经验，列举3-5种生物适应环境的实例，简要说明生物的形态结构或生活习性与环境的匹配关系。学生自主思考后，小组内交流分享，教师巡视指导，记录典型实例（如北极熊的白色皮毛、青蛙的保护色、莲的叶柄中空、荒漠植物的根系发达等）。

2.合作探究：普遍性与相对性分析

教师展示补充实例：寒带狐（耳短、体型粗壮）与热带狐（耳长、体型纤细）的对比图片、蝗虫的绿色体色在草丛中易隐藏但在裸露土地上易被发现的实例。组织小组讨论：“这些实例共同说明生物对环境的适应具有什么特点？为什么说生物的适应不是绝对的，而是相对的？”

小组代表发言后，教师总结提升：生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都有与其生存环境相适应的形态结构、生理功能或行为方式，这是生物长期自然选择的结果。但生物的适应具有相对性，当环境发生剧烈变化时，原本的适应特征可能不再适应新环境，因为适应是针对特定环境而言的。

3.即时评价：情境判断

教师呈现情境题：“下列生物现象中，属于对环境适应的是（）①蚯蚓在土壤中活动使土壤疏松②企鹅的皮下脂肪厚③千里之堤，溃于蚁穴④仙人掌的叶退化为刺”。学生独立完成后，同桌互查，教师随机抽查并讲解，及时反馈学习效果，强化对“适应”概念的理解。

（二）生物对环境的影响

1.实验探究：植物对空气湿度的影响

教师提出探究问题：“植物的存在会对周围的空气湿度产生影响吗？”引导学生结合前序探究实验经验，自主设计实验方案。小组讨论实验变量（有无植物）、对照组设置（裸地、草地、灌木丛）、测量工具（湿度计）、测量方法（同一时间、同一地点多次测量取平均值）及