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S幼儿园游戏创设对幼儿语言表达能力研究

摘要

幼儿期对幼儿语言发展十分重要，而游戏作为幼儿喜欢的一种游戏活动，它能让幼儿在人际关系中获得更多的语言交流机会，为幼儿语言能力的发展奠定一定的基础。要想提高幼儿的语言能力，就要为幼儿创造机会与条件，让幼儿运用语言来表达与表现自己内心的想法，从而达成与同伴，成人之间的交流。《幼儿园教育指南纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中都强调应该将游戏作为最基本的教育教学互动形式。幼儿对语言有很强的敏感性，接受语言能力较强。教师要创造条件，培养幼儿的语言表达能力。游戏是激发幼儿语言表达能力较有效的途径。在游戏过程中，幼儿与幼儿之间开展互动，语言表达欲望被点燃。利用游戏的积极作用，挖掘游戏对幼儿语言表达能力产生的积极影响，是每一位幼儿教师必须探索的。

关键词：幼儿园；游戏创设；幼儿语言表达能力

目录

TOC\o1-3\h\u11461.前言 1

23671.1研究的背景 1

290631.2研究的意义 1

302341.3概念界定 1

32111.3.1语言表达能力 1

18961.3.2幼儿游戏 1

72211.4研究现状 2

199271.5研究方法 4

103082.现状分析 5

196312.1幼儿园游戏对幼儿语言发展问题的原因分析 5

325842.2游戏展开的形式 5

59202.3教师游戏中使用的语言 6

212812.4幼儿在游戏中得到的发展 6

74722.5幼儿表现的方式 7

273283.幼儿园游戏创设对幼儿语言表达能力原因分析 8

197193.1幼儿教师组织活动方式不完善 8

68453.2教师无意识用游戏方式引导幼儿 8

50313.3课程设置方法不明确 9

9504.实施措施 10

246584.1培养教师了解语言的发展对幼儿重要性 10

196084.2提高幼儿教师综合素质，改革幼儿教育课程系统 10

102804.3教学互动，搭建语言学习的桥梁 10

644.4巧用日常用语，渗透语言教育 11

50704.5家园携手，营造良好的语言氛围 12

125675.结语 13

3857参考文献 14

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1.前言

1.1研究的背景

本文通过对幼儿园中幼儿在游戏活动中对幼儿语言表达能力的现状展开调查，我们要把游戏作为一种整体的教育思想贯穿于幼儿园的一日生活中，通过幼儿在园一日生活，为他们提供语言表达的平台。抓住生活中幼儿感兴趣的事物和游戏活动，并把握时机进行积极引导。如晨间老师站在门口笑迎孩子，用亲切的语言和孩子进行简单的交流，会让孩子怀着愉悦的心情开始一天的学习生活。善于组织丰富多样的活动，增长幼儿的知识，帮助幼儿扩大眼界，增加词汇，加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿的思维发展。幼儿的生活丰富了，思路也就开阔了，语言表达能力自然而然就提高了。

1.2研究的意义

语言奠定智力发展的基础同时也是学习其它知识的基础。幼儿语言能力的发展是其智力发展的重要标志。语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其它领域学习，并取得较好的学习效果。幼儿语言教育有助于提高思维和想象能力，而思维的发展又能促进幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力的发展。幼儿的思维与语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是抽象思维能力发展的过程。在游戏情景下，幼儿愿意自主地运用语言，增强了语言讲述的积极性，为幼儿的语言奠定了可发展的基础。激发和培养幼儿浓厚的学习语言的兴趣，是促使幼儿语言能力不断提高的内在动力；游戏正是为幼儿提供了语言实践的良好机会和最佳途径。因此，创设趣味性、合理性相结合的游戏情景，对发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。

1.3概念界定

1.3.1语言表达能力

语言表达能力主要包括口头语言以及书面语言这两个方面的能力。它主要是关注于词汇的运用，语句的组织以及逻辑的通顺这几个方面，强调能够准确、清晰、连贯、得体地将客观事物表达出来”。根据《幼儿园教育指导纲要》关于幼儿语言发展目标方面的叙述可知，良好的听说能力具体表现为愿意与人交流，并且能够有礼貌得倾听和理解他人的想法，最后能够清楚表达自己地想法。

1.3.2幼儿游戏

幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。心理学的解释：认为游戏是调节外部输入的信息和机体处理这些信息的能力，使机体与外界保持平衡。游戏的动机来源是情感的需要；游戏的目的是为了它本身；游戏的结果不是物质性的东西；游戏的对象是玩具；游戏的手段是虚构