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小学数学课堂等待时间优化对学生学习态度的影响论文

摘要：小学数学课堂作为学生逻辑思维与数学素养形成的关键场域，其教学互动质量直接影响学生的学习态度与学习效果。等待时间作为课堂互动中的隐性要素，长期以来被教师忽视或压缩，导致学生思维断层、参与度低下。本研究聚焦小学数学课堂等待时间的优化策略，探讨其对学生学习态度的积极影响，旨在通过延长提问后等待时间、优化反馈等待时间、合理分配小组讨论等待时间等方式，激发学生数学学习兴趣，培养其自信心与主动性，为构建以学生为中心的高效数学课堂提供实践参考。

关键词：小学数学；等待时间；学习态度；课堂优化；学生参与

一、背景分析

（一）当前