重点5 散文阅读之探究鉴赏.pptxVIP

散文阅读必备知识与题型规范;备考目标;探究散文主旨是高考阅读能力层级要求较高的考点。要求学生在阅读散文时,善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白文本所表达的主题,从而对全文有一个整体的认识和把握,能够结合文本进行合理探究。探究散文主旨属于文本的纵深层次,它不局限于作品的主题思想,还包含作者的思想、情感态度等。要完成这类试题,不仅要求学生有较高的文学素养,具备一定的文学知识以及一定的审美情趣,更要求学生掌握一定的解题方法和技巧。在散文阅读题中,对主旨的考查主要体现在两个方面:一是归纳内容要点,概括中心意思;二是分析概括作者在文中的观点态度。;高考散文常见的7类主旨;探究散文主旨的方法

1.解读标题法

很多散文的标题直接点明了主旨,是文章中心思想最精练的概括;有的标题即使没有点明主旨,也往往与中心思想有着千丝万缕的联系,是最佳的切入点。

2.分析首尾法

很多文章的开头和结尾往往提示或暗含中心思想,所以学生要注重对文章开头和结尾的语句进行重点品读,这样有助于学生理解文章的主旨。;3.抓关键句法

文中出现的一些议论或抒情语句一般会有它们的特殊作用。作者在文章中所要表达的意图、要传达给读者的思想感情,就是用这些句子来表现的,也就是用它们来点明文章的中心思想。

4.联系背景法

对于主题不明显的文章,只有了解了文章的写作背景,才有可能了解文章内容的由来和作者的写作意图,从而准确地概括出文章的中心思想。;5.因文而异法

①写人叙事类:写了什么人,什么事,体现了什么精神、品格。要对人物作出评价,或揭示、评价事件的意义,或从人物、事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。

②写景状物类:写了什么景、物,抒发了什么感情或阐发了什么哲理。

③议论说理类:通过摆事实讲道理,表明了什么观点。

另外,有注解的要借助注解,了解相关时代背景,由此推断作者的写作意图。;第一步:审清题目,明确方向

散文主旨探究需立足文本,从多角度、多层面思考,包括民族心理、人文精神、学科认知及作者情感倾向等。

第二步:定向读文,挖掘层次

(1)文本角度:研究探讨文本中形象特点、内涵、意义等方面,有助于透??地把握文本主题。

(2)作者角度:作者的生平经历、创作背景、思想观点等,都可能对文本产生影响,从而影响文本主题的表现。;(3)读者角度:结合读者的感受(对文本重要思想、情感的感受和自身生活感受)进行探究,这一角度特别适用于对文本的思想观点或情感倾向进行个性化的解读。

在挖掘层次时,学生需要遵循由表及里的原则,即从文本内容出发,逐步深入文本所蕴含的民族心理、人文精神,以及哲理、美感、规律等方面。;第三步:思考角度,规范表述

(1)主旨角度:结合文本的主题或主要的情感倾向进行探究。

(2)内容角度:结合文本的形象、描写的情境(或细节)、抒情/议论性语句等进行探究。

(3)时代角度:结合时代背景、现实情况进行探究。;(2025·河北阶段练习)阅读下面的文字,完成下面小题。

在成都,遇见杜甫

阿来

公元759年冬天,为寻找一个存身之地,杜甫从秦岭深处的同谷县出发,携家带口,来到成都。到765年离开,他在成都与蜀中生活了6个年头。

在此期间,他写了200多首作品,显现他的情趣与胸怀,显现他集大成的诗歌向更多样、更深沉、更成熟转变。更可贵的是,他为那个时代的成都,从自然到人文,留下了一份鲜活生动的档案。;从2022年2月开始,每两周一次,周六下午,我都会在成都的“阿来书房”进行“杜甫诗中的成都”系列讲座,既讲杜甫的诗,也讲他诗中唐代成都的面貌。后者讲的可以说是杜甫眼里、笔下的成都。

我不是治杜诗专家,误读之处,应该不少。之所以按捺不住,要来做这个讲座,并且前前后后讲了一年多时间,是因为要向诗圣致敬——一个晚生的写作者对伟大前辈的敬意。同时,也是作为一名成都居民,表达对这座城市的热爱。;有人会问:你一个用白话文写作的作家为什么要读文言世界里的杜甫?要知道,白话文写作至今才100多年时间,很多观念特别是小说的观念和写作方式其实来自西方。我自己写小说,知道小说要有故事,要有思想,但不只是故事,不只是思想,文学家的根本责任是用语言建构世界。杜甫讲“别裁伪体亲风雅”,文学要追寻雅正之意,杜甫还说“清词丽句必为邻”,好的修辞是诗人的天职。从语言来看,我们使用全世界独一份的汉字进行写作,从《诗经》时代开始积累的巨大审美经验主要还不在小说里,而是在诗歌和散文传统中。要保持这种语感,保持中国风的、雅正的、含蓄的、蕴藉的这样一种语言,必须向古典学习。;今天,我们可以随口说出“门泊东吴万里船”这样的诗句,也会背诵写蜀地山水的《春夜喜雨》,说明大家对杜甫诗有高度的认同,对杜甫笔下的成都有高度的认同。明人李长祥读了杜甫在四川写的诗后,是这样表达的:“少陵诗,得蜀山水吐气。”诗歌界普遍认为,杜甫从入川以后,才真正进入他诗