部编版三年级下册语文海底世界教案.docxVIP

一、教学目标

在本课教学中，我们期望引导学生达成以下目标：

1.知识与技能：学生能够准确认读并规范书写本课要求掌握的生字，理解由这些生字组成的词语和重点句子的含义。初步把握课文的主要内容，了解海底世界的奇异景象和丰富物产。学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式，尝试运用一些积累的词语造句。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读活动，如自由读、指名读、齐读、默读等，让学生在朗读中感受语言文字的魅力，培养语感。引导学生运用联系上下文、借助工具书等方法自主理解词语和句子。鼓励学生积极参与课堂讨论，通过合作探究，深入理解课文内容，学习梳理信息的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、热爱科学的情感。感受海底世界的奇妙与美丽，培养学生保护环境的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：帮助学生理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富物产，体会作者对海底世界的赞美之情。引导学生学习作者是如何抓住事物特点进行生动描写的。

2.教学难点：理解课文中一些较为抽象或描写生动的词句，如“波涛澎湃”、“窃窃私语”等，体会其表达效果。初步领悟课文的写作顺序和说明方法，如总分总的结构，以及打比方、列数字（虽然本课数字不突出，但有类似“多种多样”等概括性描述）等的运用。

三、教学准备

为确保教学活动的顺利开展，我们需要准备以下材料：

1.教师准备：制作包含本课生字词、重点句段、海底世界相关图片或短视频的教学课件。准备《海底世界》课文朗读音频。如有条件，可准备一些关于海洋生物的实物模型或图片卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读，初步了解课文大意。鼓励学生搜集一些关于海洋或海底生物的图片、小故事等，带到课堂上与同学分享。

四、教学过程

第一课时

（一）激情导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，你们见过大海吗？（引导学生自由发言，说说对大海的印象）从海面往下看，能看到什么呢？那海面以下更深的地方，又会是怎样的一个世界呢？今天，就让我们一起潜入深蓝，去探索一个神秘而又奇妙的地方——海底世界。（板书课题：海底世界）

2.齐读课题，带着好奇的心情走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.播放课文朗读音频，学生认真倾听，注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，尝试将课文读通顺、读流利。教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。

3.检查初读情况：

*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正易错读音。

*请几名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况（字音是否准确，句子是否通顺，有无漏读或添读）。

4.再读课文，思考：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面？（引导学生初步感知课文内容，能用自己的话说一说）

（三）学习生字，指导书写

1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察字形、结构（左右结构、上下结构等）和笔画在田字格中的位置。

2.小组讨论：这些生字在书写时要注意什么？哪些是易错笔画或易错部件？

3.教师重点范写几个难写字或易错字，如“底”、“参”、“攻”、“推”等，强调笔顺和间架结构。

4.学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

5.展示学生书写作品，进行评议和鼓励。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写本课重点词语，检查掌握情况。

2.提问：通过上节课的学习，我们知道海底世界是怎样的？（学生回答，教师板书关键词）这节课，我们将再次潜入海底，去感受它的奇妙。

（二）精读品味，感受奇妙

1.学习第一、二自然段：

*指名朗读第一自然段，提问：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这句话在文中有什么作用？（引起读者的好奇心，引出下文）

*默读第二自然段，思考：海底是否真的是“没有一点儿声音”？海底的动物是怎样“窃窃私语”的？作者用了哪些词语来形容这些声音？（引导学生找出“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等词语，体会拟声词的妙处）

*播放海底生物发出声音的模拟音频（如有条件），让学生感受海底世界的声音奇妙。

*指导朗读，读出海底声音的神秘和有趣。

2.学习第三自然段：

*自由朗读第三自然段，思考：海底的动物是怎样活动的？它们的活动方式有什么不同？

*小组合作学习：找出描写不同动物活动方式的句子，用“——”划出来，并讨论它们有什么特点。（如：海参“慢”，梭子鱼“快”，乌贼和章鱼“灵活”，贝类“奇特”）

*指名汇报交流，教师引导学生抓住关键词语理解，并通过做动作、打比方等方式帮助学生体会。

*朗读感悟，读出不同动物活动的特点。

3.学习第四、五自然段：

*默读第四自然段，思考：海底有哪