2026《X幼儿园自然教育课程开展的现状及策略》11000字.docxVIP

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X幼儿园自然教育课程开展的现状及策略

目录

TOC\o1-3\h\u14264前言 2

186001研究设计 2

310371.1概念界定 2

64041.1.1幼儿园 2

59001.1.2自然教育 2

31201.1.3自然教育课程 3

253601.2研究意义 3

295601.2.1理论意义 3

70001.2.2实践意义 3

40671.3研究目的 4

182891.4研究对象 4

51581.5研究方法 4

315111.5.1文献分析法 4

106281.5.2观察法 4

218041.5.3案例分析法 5

192892自然教育课程应用于X幼儿园的现状分析 5

254942.1X幼儿园自然教育课程的目标定位 5

314952.2X幼儿园自然教育课程的方法选择 6

271482.3X幼儿园自然教育课程的材料应用 7

189312.4X幼儿园自然教育课程的内容设置 7

255492.5X幼儿园自然教育课程的评价方式 7

266883自然教育课程在X幼儿园应用中存在的问题 8

104543.1X幼儿园自然教育课程的目标定位偏离 8

290473.2X幼儿园自然教育课程的方法选择过于单一 9

235173.3X幼儿园自然教育课程的材料应用与课程内容不一致 9

259823.4X幼儿园自然教育课程的内容设置不够全面 10

279203.5X幼儿园自然教育课程的评价方式过于单调 11

113014自然教育课程在X幼儿园中应用的建议 11

255894.1X幼儿园自然教育课程的目标定位应该理解其本质从而符合实际 11

148564.2X幼儿园自然教育课程的方法选择应该不断尝试新方法从而多元化 12

269384.3X幼儿园自然教育课程的材料应用应该选取安全环保的并且符合课程内容 12

24514.4X幼儿园自然教育课程的内容设置应该考虑到各个方面从而全面 13

61854.5X幼儿园自然教育课程的评价方式应该从不同的角度进行从而多样化 14

28981参考文献 15

摘要

随着我国经济增长与科技进步，我国越来越重视大自然与孩子之间的关系。本研究试图探索自然教育课程在X幼儿园的现状，通过对自然教育课程的目标定位、方法选择、材料应用、内容设置、评价方式五个方面来分析其中存在的经验与不足，针对不足进行深入的探析并提出相应的解决策略从而促进自然教育课程在幼儿园中的应用。本次研究采取的主要方法有文献分析法、观察法和案例分析法。本文通过对西安市X幼儿园的大、中、小班的自然教育课程进行观察，选取一学期的自然教育课程为研究对象，对这些自然教育课程进行深入分析。本文通过对自然教育课程的研究和探讨，希望可以对“自然教育”在幼儿园中的实施提出有效的建议，为今后国内自然教育类幼儿园课程的实践探索提供丰富的经验和借鉴。

关键词：幼儿园；自然教育；自然教育课程

前言

在21世纪这样的教育背景下自然资源逐渐稀缺，城市的发展与自然资源匮乏呈现出一种对立的状态。目前，大部分幼儿的生活环境被高科技产品充斥，从而使幼儿接触与探究大自然的机会少之又少，在自然环境中幼儿可以亲身体验与大自然交流的机会、探究大自然无穷无尽的深度与广度，让幼儿在自然教育环境中释放天性使其在自然环境中亲身体验与自然深度交融的机会逐渐增多，在这种环境下也可以使幼儿的人格和情感发展有一个良好的发展。因此，加强对幼儿的自然教育，让幼儿在亲身体验中获得对自然界各种生物的直接感受，是培养幼儿健全人格的重要一环。

1研究设计

1.1概念界定

1.1.1幼儿园

幼儿在幼儿园主要进行保育和教育的集中教育，主要针对三到六周岁的幼儿根据其年龄特征进行生理、心理的照顾，为幼儿提供各种机会促使其全面发展。从而使幼儿的身体、智力和心情往良好的方向去发展。

1.1.2自然教育

“自然教育”是回归大自然的教育，去感受大自然所带来的一切。从教育形式上说，“自然教育”是以自然为师的教育形式，它主要主张顺应孩子的天性培养自由发展，最终成为一个适应社会的“自然人”。从幼儿的角度来看，就是要在释放孩子天性的同时解决教育问题，如何因材施教，如何释放潜能，如何在适当的年龄培养幼儿的全面均衡发展，如何解决在幼儿培养过程中出现的个人问题，以及如何培养具有超强生存能力以及生活能力的强者。

1.1.3自然教育课程

“自然教育课程”是从水、空气、植物、动物、山脉、河流、地球、宇宙等自然资源开展的，主要以他们为对象开展相关的主题课