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一年级数学学科（上/下学期）教学工作计划

引言

本教学工作计划旨在全面贯彻国家教育方针，依据义务教育数学课程标准的要求，结合本年级学生的年龄特点与认知规律，以及所选用教材的具体内容，科学规划本学期数学教学工作。力求通过精心设计的教学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯，夯实数学基础，提升数学思维能力，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满探索欲望。在数学学习方面，大部分学生在幼儿园阶段已经接触过一些粗浅的数学知识，如10以内数的点数、简单的形状认知等，但系统性和规范性不足。他们的注意力持续时间较短，容易受外界干扰，动手操作能力和语言表达能力尚在发展中。个体差异也较为明显，部分学生对数的敏感度和逻辑思维的初步萌芽表现较好，而少数学生则需要更多的引导和帮助。因此，本学期教学的重点之一是帮助学生适应小学的学习生活，培养他们专注倾听、积极思考、乐于表达、认真书写的良好习惯，并在轻松愉快的氛围中引导他们走进数学的世界。

二、学期教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数领域：

*能熟练地数出数量在20以内（或100以内，根据学期确定）的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20（或100）各数。

*初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

*初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

*认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

*（若为下学期）认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

*（若为下学期）认识钟表，会认读整时和半时。

2.图形与几何领域：

*直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认这些图形。

*（若有涉及）直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能辨认这些图形。

*会用简单的图形拼图，感受图形之间的联系。

3.综合与实践领域：

*经历观察、操作、思考、交流等学习过程，体验数学与日常生活的密切联系。

*能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养初步的应用意识。

（二）过程与方法

1.引导学生通过动手操作、观察比较、小组讨论等多种方式，体验数学知识的形成过程。

2.鼓励学生积极参与数学活动，初步学会表达自己的思考过程和结果。

3.培养学生初步的观察、比较、分析、推理和归纳能力。

4.引导学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，体验解决问题策略的多样性。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习中体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。

2.培养学生认真倾听、积极思考、乐于合作、勇于表达的良好学习习惯。

3.培养学生爱护学习用品、遵守课堂纪律、按时完成作业的责任感。

4.感受数学与生活的密切联系，渗透思想品德教育，培养学生积极向上的情感。

三、教材分析

本学期所选用的教材（可在此处注明教材版本，如“人教版”、“苏教版”等）在内容编排上遵循了由具体到抽象、由易到难、循序渐进的原则，符合一年级学生的认知特点。

*内容结构：教材主要包括“数的认识与运算”、“常见的量”（下学期）、“图形的认识”、“综合与实践”等模块。数与代数部分是本学期的重点，尤其是20以内数的认识和加减法。

*教材特点：

*图文并茂，趣味性强：教材中配有大量生动形象的情境图、卡通人物和实物图片，能有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

*贴近生活，实用性强：选取的素材大多来源于学生的生活实际，如购物、分物、游戏等，便于学生理解和应用。

*重视过程，引导探索：教材设计了许多“做一做”、“想一想”、“说一说”等活动，鼓励学生动手操作、自主探索，经历知识的形成过程。

*关注差异，因材施教：部分内容设有“你知道吗？”、“思考题”等拓展性栏目，满足不同层次学生的发展需求。

*重点单元：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内的进位加法和退位减法（若为上学期则重点是进位加法，下学期是退位减法及100以内数的认识）。

*难点内容：20以内的进位加法和退位减法的算理理解与计算准确性；数的组成与分解；解决简单实际问题时的审题与数量关系分析。

四、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，创设与教学内容相关的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在教学“加减法”时，可以设计“小松鼠分松果”、“停车场汽车进