“以生为本”视域下提升初中数学教学实效性的策略探析.pdfVIP

“以生为本”视域下提升初中数学教学实效性的策略探析.pdf

中国科技经济新闻数据库教育

“以生为本”视域下提升初中数学教学实效性的策略探析

梁爱平

河北省赤城县第二中学，河北张家口075500

摘要：基于“以生为本”理念，遵循“开拓、进取”的思路，不断探索有效的策略，融入数学教学的始终，才能

达成育人的目标。而在当今时代，各种新颖的教学理念、方法不断涌现。作为一线教师，则需与时俱进地展开引

进、探索，通过实践去验证其效果，遵循“因材施教”的原则，形成更加完善的策略体系，让教育教学焕发出蓬

勃的生命力，实现对学生的有效引领、带动，为学生搭建出更有意义的实践体验、创造表现、综合运用的空间，

让他们在参与中开发潜能，取得最优的学习成果，提升核心素养。

关键词：“以生为本”；初中数学；教学策略；实效性

中图分类号：G633

随着我国教育教学事业的蓬勃发展，新时期的数无法引起学生的共鸣。所以，促成改革的背景之下，

学教学也融入了全面的转型、变革的过程之中。其中，这种特性则被逐步显现出来，更倾向于指导学生通过

寻求有效的教学策略，势在必行。优化教育教学实施实践，感悟知识原理，立足于实践经历进行具体尝试，

的流程，丰富学生活动的形式，才能够促成学生的过融入数学海洋中。

渡与转化，逐步建立终身受益的品格以及能力。因此，1.3探究性

本文则从数学学科本身的特点入手，基于学生的客观探究性，作为数学学科的基本特性，更应该引起

发展需要，进行了新的思考与研究，并阐述了初中数重视。感悟不同知识原理，加强兴趣，需要建立在探

学教学的创新策略，以供参考，让更多学生受益。在究的基础之上。只有学生层层深入，逐步得到结论，

有意义的探究活动中参与推理解读、综合运用，使课才能够培养他们的逻辑思维能力，让他们积极融入更

堂流程得到全面优化，促进学生转化，获得原有基础多未知的领域中。整体教学的优化以及实施，也需要

上的进阶，找到解决问题的最好办法，提升核心素养。营造出更有意义的探究氛围，实现对学生的有力引导，

1数学学科的特点提升教育教学的实效。

1.1抽象性2提升初中数学教学实效性的要点分析

在初中数学中，涉及不同类型的知识，包括数与2.1关注学生的心理，提升策略指向性

代数、空间几何、统计概率等。很多内容都极具抽象帮助学生提升兴趣，让他们逐渐从“要我学”变

性。而学生已有的认知、基础、学习方法，在很多情为“我要学”，才能够让他们建立积极乐观的态度，

况下都无法支撑学生展开高质量的学习。整体性的开融入数学探索中，逐步改善畏难情绪等。因此，整体

展过程，更倾向于公式的记忆和固化的套用，而无法性的实施过程，则会更加灵活、巧妙。选择不同的方

真正理解其中所涉及的推导过程，或者是说蕴含的数法开展更多类型的活动，促成转化，才能让学生焕发

学思想方法、规律原理。源源不断的活力，逐步获得有意义的进阶。

1.2实践性2.2创设多元情境，强化策略的实效性

新时期，数学教学显现出明确的实践性。换言之，情境作为一种重要的支持以及辅助性条件，往往

教育教学过程只依托一味地固化讲解、渗透，往往无可以为数学教育教学的实施，提供无限支持。基于情

法促进学生真正的理解，让他们获取直观认知，完成境的引入，涉及到的活动类型又是多种多样的，涉及