3.6 一天中影子的变化 教案 教科版科学三年级下册.docxVIP

3.6一天中影子的变化

【教学目标】

科学观念

1.知道影子产生的条件（光源、阻挡物、屏）。

2.理解一天中阳光下物体影子的长短和方向的规律性变化。

科学思维

1.能通过对比实验，归纳影子产生的条件。

2.能根据观测数据，推理影子变化与太阳位置的关系。

探究实践

1.能合作制作简易影子观测工具，并进行定时观测与记录。

2.能尝试解释生活中的影子现象。

态度责任

激发对自然现象的探究兴趣，体会古人智慧（日晷），培养耐心观察、合作记录的科学态度。

【教学重难点】

重点：探究影子产生的条件；归纳一天中影子变化的规律。

难点：理解影子变化与太阳在天空中位置变化的关系；持续、准确地观测与记录。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：研究阳光下物体影子的变化规律）、手电筒、不同形状物体、白板（屏）、日晷模型等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：影子游戏，引出问题（5分钟）

1.情境导入：教师利用手电筒和物体在屏幕上制造影子，请学生玩“手影猜猜猜”游戏。

2.激活经验：影子是怎么来的？同学们平时在什么情况下能看到影子？

3.引出课题：早上的影子和中午的影子一样吗？一天中阳光下物体影子的变化有什么规律？今天我们就来研究“一天中影子的变化”。

探索：实验探究，制作工具（15分钟）

活动一：探究影子产生的条件

1.提供材料：手电筒、积木、白纸。

2.小组尝试：怎样能让影子出现？怎样能让影子消失？

3.记录发现：归纳出“光源、阻挡物、屏”三个条件。

活动二：研究阳光下物体影子的变化规律

1.制作简易观测工具：用橡皮泥固定短木杆在白纸中心，纸面标出方向（东、南、西、北）。

2.模拟观测：用手电筒从不同角度照射，观察并画出影子位置与长短。

3.预测与猜想：如果这是真正的太阳，从早到晚，影子的方向和长短会怎么变？

研讨：数据分享，总结规律（10分钟）

1.汇报交流：小组展示模拟观测记录，分享影子如何随“太阳”移动而变化。

2.观看真实视频，验证猜想：播放一段实验视频，展示一天中阳光下短木杆影子的实际变化。

3.总结规律：物体影子的变化与一天中时间的变化有怎样的关系？

4.师生共同总结：上午影子在西→中午在北（北半球）→下午在东。早晨长→中午短→傍晚长。

拓展：生活应用，延伸观察（10分钟）

1.联系古人智慧：出示日晷图片和模型，讲解古人如何利用影子变化规律来计时。

2.创意设计：如果你是公园设计师，你会怎样利用影子变化来安排休息长椅的位置？

3.课堂总结：影子产生条件→一天中影子变化规律→规律的应用（日晷、生活）。

板书设计

第6课一天中影子的变化

习题设计

完成本课练习

【教学反思】

本节课通过影子游戏和模拟实验，有效激发了学生的探究兴趣，学生在“玩”中理解了影子产生的条件。

“探索”环节中，部分学生在制作观测工具时方向标注不准确，教师需提前示范或提供模板。

“研讨”环节结合视频与日晷，帮助学生将实验现象与真实规律、历史智慧相联系，增强了知识的深度与文化内涵。

课后创意设计将课堂延伸至真实生活，有助于学生形成持续观察的习惯，建议下节课进行简短分享与答疑。