2.1 不同种类的动物 教案 教科版科学三年级下册.docxVIP

2.1不同种类的动物

【教学目标】

科学观念

1.知道动物可以根据骨骼、食性、生活环境等特征进行分类。

2.了解脊椎动物的共同特征，能说出几种常见脊椎动物。

科学思维

1.能通过观察、比较，归纳动物的共同特征。

2.能初步尝试依据不同特征对动物进行分类，发展分类思维。

探究实践

1.能通过摸脊柱、观察图片、小组讨论等方式，探究动物的分类特征。

2.能合作完成简单的动物分类活动，并尝试用不同依据进行分类。

态度责任

1.对动物分类产生兴趣，体会动物世界的多样性。

2.初步形成保护动物、尊重生命的意识。

【教学重难点】

重点：理解“脊椎动物”的概念及其共同特征，可以根据不同特征对动物进行分类。

难点：用不同方法对动物进行分类。

【教学准备】

教学课件、动物图片卡片等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：联系生活，激发兴趣（5分钟）

1.出示动物园或森林中多种动物的图片，提问：同学们，你们喜欢动物吗？你认识哪些动物？引导学生自由发言。

2.引出问题：这么多动物，它们有什么不同？我们可以怎样把它们分分类？

3.揭示课题：今天我们就来学习《不同种类的动物》，看看科学家是怎么给动物分类的。

探索：观察比较，建构概念（15分钟）

1.观察动物骨骼：出示鱼、鸡、兔的骨骼图，引导学生观察这些动物的骨骼有什么相同的地方。引导学生发现这些动物都有“脊柱”。让学生摸一摸自己的后背，感受“脊柱”，理解“脊椎动物”的概念。

2.分类游戏一：按骨骼分类。发放动物图片卡片，让学生找出哪些是“脊椎动物”，哪些可能不是（如昆虫、蜗牛等）。

3.分类游戏二：按食性分类。提问：动物吃什么？我们可以怎么分？引导学生说出“食草动物”“食肉动物”“杂食动物”，并举例说明。

探索：观察比较，建构概念（15分钟）

4.分类游戏三：按繁衍方式分类。出示卵生和胎生动物图片，让学生分类，并说说它们适应环境的特点。

研讨：交流归纳，深化理解（10分钟）

1.汇报分类结果：各组展示分类方式及理由，教师总结分类方法。明确分类可以帮助我们更好地认识动物。不同的分类依据，结果也不同。

2.探讨1：我们还知道哪些动物是脊椎动物？（学生自由分享：猫、狗、鲫鱼、青蛙、鹦鹉、麻雀……）

3.探讨2：根据食性，可以将动物分为哪些类型？不同食性的动物，它们的牙齿有什么特点？（师生共同总结：依据食性可以将动物分为肉食性动物、植食性动物和杂食性动物。肉食性动物的牙齿锋利尖锐，便于撕碎食物；植食性动物的牙齿宽大扁平，适合切断和磨碎食物；杂食性动物既有锋利的牙齿，又有扁平的牙齿。）

4.探讨3：根据运动方式，可以将动物分为哪些类型？它们各有什么特点？（学生分享后，教师总结：根据运动方式，可以将动物分为奔跑型动物、跳跃型动物、游泳型动物、飞行型动物等。奔跑型动物四肢发达、平衡能力强；跳跃型动物后肢发达；游泳型动物的身体呈流线型，具有鳍或蹼；飞行型动物有翅膀，身体轻盈……）

拓展：联系实际，延伸思考（10分钟）

1.联系生活：动物园有哪些场馆？动物园是如何对动物分类的？引导学生理解分类的实际意义。

2.保护动物意识：动物园里有哪些珍稀动物？我们应该怎样保护它们？引导学生讨论保护动物的重要性。

3.课后任务：请同学们回家观察家里的宠物或小区里的小动物，试着用今天学的方法给它“分分类”，并记录下来。

4.课堂小结：（师生共同回顾）动物可以按骨骼、食性、生活环境等分类，分类让我们更了解动物世界。

板书设计

第1课不同种类的动物

习题设计

完成本课练习

【教学反思】

本节课通过图片观察、摸脊柱、分类游戏等多种活动，充分调动学生积极性，符合三年级学生认知特点。

分类环节学生参与度高，但教师需注意引导学生明确分类依据，避免混淆。

保护动物环节能有效渗透情感教育，增强学生的社会责任感。

后续教学中可结合校园或家庭周边的动物观察，进一步巩固分类能力。