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2026教师资格证科二试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

2.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言，这属于（）

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.负强化

3.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”是（）

A.概念学习

B.命题学习

C.符号学习

D.上位学习

4.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，这称为（）

A.定势

B.功能固着

C.迁移

D.原型启发

5.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

7.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1862年

B.1901年

C.1904年

D.1912年

8.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

9.学生在课堂上为了获得老师的赞许而努力学习，这种学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

10.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生学的心理活动

B.教师教的心理活动

C.教育过程中的心理现象和规律

D.一切教育领域中的心理现象

2.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.已有的知识经验

D.原型启发

3.下列属于正强化的有（）

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.给予学习和成长的机会

4.我国学校德育内容主要包括（）

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

5.班级管理的功能有（）

A.有助于实现教学目标，提高学习效率

B.有助于维持班级秩序，形成良好班风

C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理

D.有助于促进学生的全面发展

6.教学过程的基本阶段有（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

7.教师的职业素养包括（）

A.道德素养

B.知识素养

C.能力素养

D.心理素养

8.学习策略包括（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.时间管理策略

9.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）

A.前制度化教育

B.制度化教育

C.非制度化教育

D.义务教育

10.教师劳动的特点有（）

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.负强化就是惩罚。（）

3.学习动机越强，学习效果越好。（）

4.德育过程就是品德形成过程。（）

5.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。（）

6.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）

7.心理定势对问题解决只有消极影响。（）

8.学生的学习是人类学习的一种特殊形式。（）

9.义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。（）

10.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述影响遗忘进程的因素。

答：影响遗忘进程的因素有：学习材料的性质；识记材料的数量和学习程度；记忆任务的长久性与重要性；识记的方法；时间因素；情绪和动机。

2.简述教师成长的途径。

答：教师成长途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验，可通过反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等方式。

3.简述班级授课制的优缺点。

答：优点：能大规模培养人才，提高教学效率；利于发挥教师主导作用；利于发挥集体教育作用。缺点：难以因材施教；不利于学生独立性与自主性培养；教学形式缺乏灵活性。

4.简述如何培养学生的学习动机。

答：培养学生学习动机可从以下方面着手：了解和满足学生需要，促进动机产生；帮助学生树立正确的自我概念，获得自我效能感；培养