大单元四：中华民族的抗日战争——基于大概念与关键问题的中考一轮复习教学设计.docxVIP

大单元四：中华民族的抗日战争——基于大概念与关键问题的中考一轮复习教学设计

一、教学内容分析

??本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》，属于“中国近代史”模块中的核心内容。课标要求通过了解日本侵华的罪行，知道中国十四年抗战的主要进程、标志性事件和重要人物，认识中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，理解全民族抗战的伟大意义，从而涵养家国情怀。从知识图谱看，本单元是理解近代中国从“沉沦”到“觉醒”再到“复兴”转折的关键，上承“新民主主义革命的兴起”，下启“人民解放战争”，知识链条地位至关重要。其核心概念包括“局部抗战与全面抗战”、“抗日民族统一战线”、“正面战场与敌后战场”、“抗战精神”等，认知要求从史实识记（时间、地点、事件）上升到理解（背景、原因、影响）乃至应用与迁移（分析战略战术、评价历史地位）。过程方法上，本课是训练“时空观念”（构建抗战历程时空框架）、“史料实证”（辨析各类史料，形成对历史的正确、客观认识）和“历史解释”（多角度分析抗战胜利原因及意义）的绝佳载体。素养价值的渗透点在于，通过还原民族危亡的历史情境，引导学生体悟中华民族百折不挠、共御外侮的伟大精神，深刻理解国家统一、民族团结的珍贵，实现历史教育的育人功能。

??针对初三一轮复习的学情，学生已初步了解抗战史实，但普遍存在知识碎片化、时空线索不清、对历史概念理解肤浅等问题。例如，容易混淆“九一八事变”与“七七事变”的战略阶段性差异，对“全民族抗战”的理解多停留在口号层面，难以具体阐述其表现与内涵。部分学生受网络信息影响，可能对某些历史事件的认识存在偏颇。基于此，教学对策是：首先，通过前测诊断（如时间轴填空、概念匹配题）精准定位知识漏洞；其次，运用“大概念”统领，将零散史实整合到“侵略与反抗”、“合作与领导”等主题线索下，构建结构化认知网络；最后，针对不同层次学生，设计差异化探究任务——基础薄弱者重在时空定位与史实关联，学有余力者则引导其进行史料辨析与多视角评价，确保全体学生在原有基础上获得提升。

二、教学目标

??知识目标：学生能够自主构建1931年至1945年抗日战争大事年表，准确表述“九一八事变”、“七七事变”、“南京大屠杀”、“台儿庄战役”、“百团大战”等关键事件的核心要素；能够阐释“抗日民族统一战线”形成的过程与意义，辩证分析正面战场与敌后战场的关系，并系统论述抗战胜利的原因及其对中华民族复兴的伟大历史意义。

??能力目标：学生能够运用多种类型史料（如图片、文字记述、数据表格），从不同视角探究历史问题，并尝试对相互矛盾的史料进行初步辨析；能够绘制并解读抗日战争时期的形势示意图，清晰表达不同阶段的战略态势；能够在小组讨论中，就“全民族抗战”、“中流砥柱”等核心议题，提出有史实依据的见解并进行有效交流。

??情感态度与价值观目标：通过深入感知日军的侵略暴行与中华民族的浴血抗争，学生能深刻体会战争的残酷与和平的珍贵，形成对民族苦难历史的敬畏感；在理解全民族共赴国难的历史进程中，自然生发出强烈的民族认同感、社会责任感和爱国主义情怀，认同中国共产党在抗战中的历史选择与卓越贡献。

??学科思维目标：重点发展学生的时空观念与历史解释能力。通过构建时间轴和战略形势图，强化对历史发展时序性与空间关联性的把握；通过设置“如何理解抗战胜利是中华民族由衰败走向复兴的转折点？”等驱动性问题，引导学生基于史料进行合理论证，形成多角度、辩证分析历史问题的思维方式。

??评价与元认知目标：引导学生使用教师提供的“史料价值评估量规”来检视自己所引用的论据是否可靠、充分；在课堂小结环节，鼓励学生反思自己构建知识体系的方法（如是用时间线还是主题归类），并评估哪种方式更有利于应对综合性试题，从而提升复习策略的元认知水平。

三、教学重点与难点

??教学重点：抗日战争从局部抗战到全面抗战的历程演变，以及全民族抗战局面形成的具体表现与伟大意义。确立依据在于，这是课标规定的核心内容，是理解近代中国社会主要矛盾变化和民族意识空前觉醒的关键，也是云南乃至全国中考考查的高频领域，常以材料解析、综合问答等形式出现，分值比重高，集中体现了对历史发展脉络的宏观把握能力。

??教学难点：对正面战场与敌后战场战略地位与相互关系的辩证理解，以及对抗日战争胜利原因的多元化、深层次分析。难点成因在于，这部分内容涉及军事战略、政治动员等多维度交叉，需要学生超越简单的事实罗列，进行关联性与辩证性思考。学生常见误区是将其割裂或对立看待，以及在分析胜利原因时倾向于单一归因（如仅强调国际援助或仅强调我方努力）。突破方向在于，教师需提供对比性史料，搭建分析框架，引导学生从军事、政治、民众、国际等多个层面进行综合探究。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作交互式课件，内含动态时间轴、关键