湖南省桑植县贺龙中学人教版高中政治必修四教案第十二课实现人生的价值第二框题价值判断与价值选择.docVIP

第十二课实现人生的价值第二框题价值判断与价值选择

导学目标:

1、知识目标：识记价值判断的含义、如何正确地进行价值判断和价值选择；理解价值判断和价值选择的社会历史性、自觉站在最广大人民的立场上进行选择。

2、能力目标：初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。

3、情感、态度和价值观目标：树立群众观念，坚持群众路线，正确处理好个人与他人、集体的关系。

知识点导读:

一、自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看

课堂探究（P99）：(1)谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。

(2)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择?

1．价值判断和价值选择的内涵。

人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行价值判断和价值选择。

(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。

(2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。

2．正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。

该知识点主要讲述作出正确的价值判断和价值选择必须具备的第一个要求，即遵循社会发展的客观规律。具体讲了两点，首先，指出价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现；然后，引出人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律这一结论。

可见，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

思维拓展：人类社会的存在和发展受客观规律的支配，其中支配人类社会发展的普遍规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律以及上层建筑一定要适应经济基础状况的规律。

3．价值判断和价值选择的社会历史性。

课堂探究（P99）：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同

(1)价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。

(2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义，可以分为两点。一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。

二、自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看

1．人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同

课堂探究（P100）：(1)在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么?

(2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择?

教材在这里主要强调了价值判断和价值选择的阶级性，在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。

2．价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看

课堂探究（P100）：(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。

(2)遇到这种情况，你会怎么做?

教材主要讲了两点，首先指出由于人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同，即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异，从而产生不同价值判断与价值选择的冲突。在此基础上，提出了具体要求，要求我们必须明确价值判断和价值选择的标准。

3．立场不同，价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看

课堂探究（P101）：为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”?

(1)人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断和价值选择。

(2)价值判断和价值选择正确与否需要有一个根本衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。

(3)我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。

（4）要牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

该知识点的中心内容就是衡量人们价值判断与价值选择的最高标准问题。

4．正确处理个人利益与社会、集体利益和他人利益的关系。

课堂探究（P101）：当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做?