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部编版语文五年级上册全册各单元知识点汇总归纳

语文学习，重在积累与运用。本册教材内容丰富，涵盖了多个主题领域，旨在提升同学们的语言素养、阅读能力与表达能力。为帮助同学们系统梳理所学，巩固知识要点，现将全册各单元核心知识点进行归纳与整合，以期对大家的学习有所助益。

第一单元：万物有灵，情系自然

本单元以“自然之美”为主题，引导我们感受世间万物的灵动与奇妙，体会作者对自然的热爱与赞美之情。

一、生字新词

1.会认字：需准确认读，注意多音字、形近字的辨析。例如“白鹭”的“鹭”，“嫌弃”的“嫌”，“眸子”的“眸”等字的读音与字形。

2.会写字：不仅要会读会认，更要掌握其字形结构、间架比例及在田字格中的规范书写。重点关注易错笔顺和偏旁部首，如“鹤”的右半部分，“框”的笔顺，“榨”与“窄”的区别。

3.重点词语：理解词义，能灵活运用。如“精巧”、“适宜”、“生硬”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”、“便宜”（多音字）、“播种”（多音字）等。注意近义词（如“精巧”与“精致”）、反义词（如“生硬”与“自然”）的积累与辨析，并尝试用这些词语进行造句练习。

二、课文理解与积累

1.《白鹭》：

*主要内容：课文以精炼优美的语言，描绘了白鹭的外形美和在不同场景下的动态美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美，认为它是“一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”。

*重点句段：体会“白鹭是一首精巧的诗”这一中心句的含义；品味描写白鹭外形和觅食、栖息、飞行姿态的段落，感受其“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的和谐之美。

*文学常识：作者郭沫若，现代著名作家、诗人、历史学家。

2.《落花生》：

*主要内容：通过家庭夜话，谈论花生的好处，借花生“不好看，可是很有用”的特点，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的深刻道理。

*重点句段：理解父亲话语中蕴含的人生哲理，特别是关于花生品格的论述。体会借物喻人的写作手法。

*写作特色：语言质朴平实，于平淡中见深刻，运用了借物喻理的写法。

3.《桂花雨》：

*主要内容：回忆童年时代在家乡摇桂花的乐趣和桂花的香甜，字里行间充满了对故乡、对童年生活的怀念之情。

*重点句段：品味描写摇桂花、晒桂花、吃桂花食品等场景的语句，感受其中的童真童趣与思乡情怀。

*情感体验：体会作者对故乡的深深眷恋。

4.《珍珠鸟》：

*主要内容：讲述了“我”与珍珠鸟从相识到熟悉，再到信赖的过程，展现了人与动物之间和谐相处的美好境界。

*重点句段：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。关注描写珍珠鸟神态、动作的细节，感受其可爱与通人性。

*写作启示：细致的观察是写好状物类文章的基础。

5.日积月累：

*熟练背诵并理解《蝉》（虞世南），体会诗人借蝉表达的品格追求。

*积累关于“读书”的名言警句，如“读书有三到，谓心到、眼到、口到”等，并尝试运用。

三、阅读方法与策略

*把握课文主要内容：学习通过梳理事件的起因、经过、结果，或抓住文中的中心句、过渡句来概括课文主要内容。

*体会作者思想感情：关注文中直接抒发情感的语句，更要留意那些蕴含在字里行间的间接情感表达，通过品味关键词句来感受。

*品味生动的语言：关注课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及准确传神的动词、形容词，体会其表达效果。

四、表达与习作

*口语交际：“我的心爱之物”，能清楚、具体地介绍自己的心爱之物及其背后的故事，表达自己的喜爱之情。

*习作：“我的心爱之物”，要求选择自己真正喜爱的物品，写出它的样子、得到它的过程以及成为心爱之物的原因，做到内容具体，情感真实。写作时，可适当运用描写方法，突出物品特点和自己的情感。

第二单元：阅读有法，理解有方

本单元是阅读策略单元，核心目标是引导我们学习“提高阅读速度”的方法，并在实践中加以运用，同时感受民间故事的魅力。

一、生字新词

1.会认字：注意“酬”、“誓”、“谎”、“延”、“衰”、“拗”等字的读音和字形。

2.会写字：重点掌握“酬”、“珍”、“叮”、“嘱”、“塌”、“焦”、“誓”、“谎”、“延”、“悔”、“扶”等字的写法，特别是“誓”的上部，“延”的笔顺。

3.重点词语：“酬谢”、“叮嘱”、“崩塌”、“发誓”、“谎话”、“迟延”、“后悔”、“好歹”、“一五一十”、“震天动地”等，理解词义并能运用。

二、课文理解与积累

1.《搭石》：

*主要内容：描绘了乡亲们摆搭石、走搭石的生活场景，赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

*重点句段：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！……给人画一般的美感。”体会其中的画面美与人性美