四季的回响：《西风的话》音乐鉴赏与表现综合课教学设计（小学音乐四年级下册）.docxVIP

四季的回响：《西风的话》音乐鉴赏与表现综合课教学设计（小学音乐四年级下册）

一、教学内容分析

????本课选自人音版小学音乐四年级下册，以歌曲《西风的话》为核心载体，隶属于“四季之歌”单元。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》视域审视，本课教学坐标清晰：在知识技能图谱上，它承继了中年级已建立的稳定拍感、基础节奏型认知，并指向对“旋律线走向”、“力度的细腻变化”（如渐强、减弱）以及“乐句的划分与呼吸”等音乐要素的理解与应用，是连接感性体验与理性认知的关键节点。在过程方法路径上，课标强调的“听觉领先、体验为主”理念，将转化为“聆听模仿探究表现”的螺旋式学习活动，引导学生通过身体律动、图形谱、对比聆听等“做中学”的方式，主动建构对音乐形式美与意境美的感知。其素养价值渗透深远，歌曲以拟人化的西风视角，吟咏时光流逝与生命成长，蕴含着中国艺术“借景抒情”的美学精神。教学需超越单纯歌唱，引领学生在音乐中感受季节轮回的诗意，体悟作品含蓄典雅的情感内涵，从而滋养审美感知，激发文化理解，实现“以美育人、以文化人”的深层目标。基于此，本课重难点预判为：如何引导学生准确把握歌曲悠长气息与连贯唱腔，并深刻理解音乐要素（如力度、旋律）是如何协同塑造“西风”形象与秋季意境的。

????面向四年级学生，需进行立体化学情研判。其已有基础与障碍并存：学生已具备初步的识谱（如科尔文手势辅助音高）与合作演唱能力，对四季变化有生活体验与情感共鸣，这为学习提供了良好起点。然而，歌曲悠长乐句对气息控制提出较高要求，典雅平实的旋律线条可能不如明快歌曲吸引其注意力，歌词中“池水”、“池塘”等意象的理解也需引导。为动态把握学情，将设计过程评估：在导入环节通过“随风律动”观察其节奏与情绪感知；在新授环节通过“旋律线描画”检查其对音高走向的理解；在演唱环节通过分组练习聆听其音准、气息与情感表达。基于诊断，教学调适策略将体现差异化：为气息控制弱的学生设计“吹纸片”游戏化练习；为感知力强的学生提供旋律创编小乐句的挑战；通过可视化图形谱和故事化情境，帮助全体学生跨越抽象音乐语言与具象情感体验之间的鸿沟。

二、教学目标阐述

????知识目标：学生能够准确辨识并描述《西风的话》中旋律线的平稳进行与力度的渐强渐弱变化，理解这些要素在塑造音乐形象与情绪中的作用；能够结合歌词，说出歌曲通过西风的“话语”所表达的关于季节更迭与时光流逝的基本意境。

????能力目标：学生能够运用连贯、有控制的气息，以柔和、优美的音色演唱歌曲，并尝试在教师指导下，通过简单的图形谱或肢体动作，表现对音乐旋律走向与力度变化的感知。能够在小组合作中，共同完成一个基于歌曲情绪的简短情景表演或节奏伴奏。

????情感态度与价值观目标：学生在聆听、演唱与创编活动中，沉浸于歌曲所营造的温婉、怀旧的秋季氛围，萌发对自然四季变化之美的敏锐感受与珍爱之情。在合作学习中，学会倾听同伴的演唱与创意，体验集体艺术创造的乐趣与和谐。

????艺术思维目标：发展“音乐联想与想象”思维，能够将听觉感受转化为视觉意象或简短语言描述（如“这段音乐像一阵风由远及近”）。初步体验“音乐要素分析”思维，在教师引导下，探究“为什么这里要唱得轻一些？它让你想到了什么？”，建立音乐表现手段与情感表达之间的逻辑联系。

????评价与元认知目标：能够依据“声音是否连贯优美”、“表演是否贴合音乐情绪”等简易标准，对自己和同伴的演唱或表现进行初步评价。在课堂小结时，能回顾学习过程，说出“我用什么方法记住了旋律”或“怎样唱让气息更长了”，开始反思自己的学习策略。

三、教学重点与难点

????教学重点：引导学生用连贯的气息和柔美的音色演唱《西风的话》，并感受、理解歌曲所表达的秋季意境与时光情怀。确立依据在于，歌唱表现是小学音乐教学的核心领域，而“有感情地演唱”是课标的明确要求。本歌曲的演唱技巧（气息、音色控制）是表现其特定意境的技术支撑，对音乐情绪与文化的理解则是实现“审美感知”与“文化理解”核心素养的内核，二者共同构成从技能到素养的桥梁。

????教学难点：一是歌曲中长乐句的气息支撑与连贯演唱；二是对歌曲平实、典雅风格的理解与表现，避免演唱的“白声”与情绪表达的肤浅。预设依据源于学情：四年级学生生理上气息支撑能力仍在发展，易出现句尾音准下滑；在审美倾向上更习惯活泼明快的作品，对这类内在、含蓄的美可能感知不深。突破方向在于，将技术难点游戏化、可视化（如用一条丝巾的飘动模拟气息流动），并通过富有感染力的范唱、意境画面的联想以及歌词的深度品读，引导学生“走进”歌曲的意境。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含歌曲音频、范唱视频、秋季意境图片/短视频、旋律线动画）；钢琴或电子琴；绘制有简易“秋风轨迹”图形谱的小黑板或大卡纸；若干条轻薄