2026年国际教育师资队伍建设计划.docxVIP

2026年国际教育师资队伍建设计划

为深入贯彻落实《中国教育现代化2035》《关于加强和改进新时代教育对外开放工作的意见》等文件精神，服务构建教育对外开放新格局，切实提升我国教育国际竞争力与影响力，现就2026年国际教育师资队伍建设制定本计划。本计划以“需求导向、分类施策、协同创新、质量优先”为原则，聚焦“提升教师国际化素养、优化师资结构、强化发展支持、健全保障机制”四大核心任务，着力打造一支具有全球视野、跨文化能力、专业素养突出的国际化师资队伍，为培养具有国际竞争力的高素质人才提供坚实支撑。

一、师资能力提升工程：构建分层分类培养体系

针对国际教育对教师能力的多元化需求，建立“基础素养—专业能力—创新引领”三级培养框架，覆盖教学、科研、管理全领域，实现从“能力达标”到“优势引领”的跃升。

（一）国际化教学能力强化

1.教学技能专项培训：面向承担国际课程、全英文授课、来华留学教育的教师，开展“跨文化教学设计”“国际学生学习特点分析”“数字化教学工具应用”等专题培训。2026年计划开展6期集中培训，每期覆盖100-150名教师，邀请OECD教育研究中心专家、QS排名前100高校教学督导参与授课，重点提升教师基于OBE（成果导向教育）理念设计课程、运用混合式教学模式（如MOOC+翻转课堂）组织教学、针对多元文化背景学生实施差异化评价的能力。

2.国际课程开发实践：设立“国际精品课程培育基金”，支持教师团队与海外高校联合开发跨学科课程。要求课程需融入全球议题（如气候变化、数字经济、公共卫生）、采用国际通用教材（经审核后可选用剑桥、牛津等出版社经典教材或自编双语教材）、设置跨国小组合作项目（与海外高校学生联合完成）。2026年计划立项30门左右国际课程，每门课程提供10-15万元建设经费，结项时需通过由中外教育专家组成的评审委员会验收，验收标准包括课程大纲国际化程度（占比40%）、学生跨文化能力提升数据（占比30%）、海外高校认可证明（占比30%）。

3.教学案例库建设：组织骨干教师梳理国际教学中的典型问题（如文化冲突处理、学术诚信差异应对），形成可复制的解决方案案例。2026年拟建成包含200个案例的数字化资源库，按学科（理工、人文、社科）、场景（课堂管理、作业设计、考试评价）分类，供教师在线学习与交流。案例需经一线教师与教育心理学家共同审核，确保实用性与理论深度。

（二）跨文化沟通能力培育

1.语言与文化工作坊：针对非英语专业教师，开设“学术英语（EAP）”强化班，重点提升学术演讲、论文写作、国际会议交流能力；针对英语专业教师，增设“跨文化交际学”“区域研究”课程（如东南亚文化、欧洲教育体系），深化对目标国家文化背景的理解。2026年计划举办12期工作坊，每期60学时，学员完成后需通过由雅思官方认证考官或外专局专家组织的能力测试（口语占比50%、写作占比30%、文化知识占比20%）。

2.海外浸润式实践：选拔100名左右骨干教师赴海外合作高校进行为期3-6个月的“教学实践学者”项目，要求参与海外课程设计、指导本地学生、参加教师发展中心活动。项目结束后需提交《跨文化教学实践报告》，并在本校开展分享会，形成“出去—实践—带回—共享”的良性循环。合作高校优先选择与我国签署学历互认协议的国家（如澳大利亚、法国、日本）及“一带一路”沿线教育强国（如新加坡、阿联酋）。

（三）国际学术研究能力提升

1.联合科研平台建设：支持教师参与或牵头国际大科学计划、全球治理研究项目。2026年重点布局人工智能伦理、绿色能源技术、全球公共卫生治理等领域，与欧盟“地平线欧洲”计划、美国NSF、日本JST等机构建立联合实验室或研究中心。对入选国际合作项目的教师，在科研启动金、团队组建、设备采购等方面给予倾斜（配套经费不低于项目总经费的30%）。

2.学术成果国际发表支持：开设“SSCI/SCI论文写作与发表”系列讲座，邀请高影响力期刊主编（如《自然》《科学》子刊）、国际出版集团编辑（如Springer、Elsevier）授课，内容涵盖选题国际化、研究方法规范、审稿意见回应等。为教师提供论文润色、翻译、出版费用补贴（每篇最高5000元），对在TOP5%国际期刊发表论文的教师，给予1-3万元奖励，并在职称评审中予以加分。

二、师资结构优化工程：打造多元互补人才梯队

针对当前国际教育师资队伍中“海归背景教师占比不足”“跨学科复合型教师稀缺”“外籍教师管理机制待完善”等问题，实施三大优化行动。

（一）高层次人才精准引进

1.全球招聘计划：制定《2026年国际教育领域高层次人才引进目录》，重点瞄准两类人才：一是在QS学科排名前50高校取得博士学位、具有3年以上海外教学科研经验的青年学者