素养导向、分层建构：三年级下册“两位数乘两位数（进位）”笔算教学设计与实施.docx

素养导向、分层建构：三年级下册“两位数乘两位数（进位）”笔算教学设计与实施

一、教学内容分析

??根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，“数与运算”领域在小学第二学段强调引导学生理解算理、掌握算法，并能在真实情境中解决问题。本节课“两位数乘两位数（进位）的笔算”是“数的运算”知识链中的关键节点，它上承两位数乘两位数（不进位）的算理与算法基础，下启后续学习多位数乘法、小数乘法中更复杂的进位处理，是整数笔算乘法技能形成的重要一环。从核心素养视角审视，本节课不仅是技能训练课，更是发展学生运算能力、推理意识和模型意识的载体。学生需要在理解“拆分”与“叠加”的算理过程中，进行逻辑推理；在从具体情