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高中英语写作教学过程性评价对学生写作策略选择的影响研究论文

摘要：本研究旨在探讨高中英语写作教学过程中，过程性评价对学生写作策略选择的影响。通过对学生写作过程的实时监控与反馈，分析评价方式对学生写作策略的引导作用，为提高英语写作教学质量提供实证依据。

关键词：高中英语写作；过程性评价；写作策略；影响

一、引言

（一）研究背景

1.当前高中英语写作教学现状分析

在我国高中英语教学中，写作环节一直是一个薄弱环节。许多学生在面对英语写作时，往往感到无从下手，缺乏有效的写作策略。传统的写作教学注重结果评价，忽视了对学生写作过程的关注，导致学生在写作过程中难以形成有效的写作策略。

2.过程性评价在英