外研版七年级英语下册Unit6 Hitting the road写作专项学案.docxVIP

Unit6Hittingtheroad写作专项学案

写作目标

结合本单元“旅行的意义”主题，写一篇分享旅行经历、介绍伟大旅行者或制定旅行计划的短文，达成以下目标：

1.能正确使用本单元“旅行与探索”相关核心词汇（如travel、journey、trip、explore、discover、experience、culture、scenery、destination、adventure等）及短语（lookforwardto、setout、walkthrough、cometrue、befamousfor、inancienttimes、learnabout、becuriousabout等）；

2.能熟练运用“as...as...”结构描述旅行体验，掌握“WheninRome,doastheRomansdo”等核心句型，正确使用“Tomysurprise...”“It’samazingthat...”等表达；

3.能按“主题引入→核心细节（旅行经历/旅行者事迹/旅行计划）→感悟与收获”的逻辑完成写作，贴合“探索未知，收获成长”的单元主题。

题目解析

1.体裁：旅行经历类记叙文、旅行者介绍类说明文或旅行计划类应用文，兼具趣味性与知识性；

2.人称：第一人称（分享旅行经历、制定计划）或第三人称（介绍旅行者）为主；

3.核心要求

内容：覆盖“1个核心主题（旅行经历/伟大旅行者/旅行计划）、2-3个关键细节（行程亮点/人物成就/计划安排）、1个旅行感悟或成长收获”3个要点；

字数：70–90词，描述生动具体、逻辑清晰连贯，语言符合七年级学生水平，体现对旅行意义的理解与探索精神。

思路点拨

1.开头：明确引入核心主题（如“我的四川之旅充满惊喜”“徐霞客是中国历史上伟大的旅行者”“我为外国朋友制定了一份北京一日游计划”），用简洁句式点明主题核心（如“我体验了特色美食，还感受了深厚文化”“他用一生探索中国的名山大川”“这份计划能让朋友感受北京的魅力”），用引导性或情感化语言引出下文具体描述；

2.中间：若分享旅行经历，按“行程脉络→核心体验→感受变化”展开，描述旅行中的特色活动（如品尝美食、参观景点），结合“as...as...”结构体现体验感受（如“煮火锅和吃火锅一样有趣”），展现旅行中的惊喜与收获；若介绍伟大旅行者，聚焦“人物生平→核心成就→精神品质”，讲述旅行者的探索历程（如徐霞客的地理发现）、克服的困难及留下的宝贵财富（如《徐霞客游记》）；若制定旅行计划，围绕“时间安排→行程内容→选择理由”，合理规划一日行程，涵盖美食、景点等元素，说明行程设计的意义（如感受文化、体验生活）；

3.结尾：分享旅行感悟（如“旅行让我开阔眼界，感受不同文化的魅力”“伟大旅行者的探索精神值得我们学习”“希望这份计划能让朋友爱上中国”）或表达行动意愿（如“我想继续探索更多未知的地方”“我要以他们为榜样，勇敢追求梦想”“我会带着朋友按计划开启愉快的旅程”），呼应单元“Hittingtheroad”的核心主题，传递热爱探索、拥抱世界的积极态度。

写作模板（逐段拆解）

模板一：分享旅行经历——四川之旅（ATriptoSichuan）

第一段：主题引入与旅行背景

基础句式：Travellingcanbringusnewexperiences.Last________(时间，如summerholiday),Iwentto________(目的地，如Sichuan)withmyfriends.Itwasawonderfultripfullofsurprises.

示例：Travellingrefreshesthemind,andmytriptoSichuanwastrulyunforgettable.DuringthelastNationalDayholiday,IvisitedChengduwithmyfamily.Ihadbeenlookingforwardtothistripforalongtime.

第二段：核心体验与细节

基础句式：Onthefirstday,wetriedSichuanhotpot.ItwasmuchhotterthanIexpected,butsurprisingly,Ienjoyeditalot.Cookinghotpotwasjustasfunaseatingit!Thenextday,wevisited________(景点，如SanxingduiMuseum).