外研版英语八年级上册Unit3 Make it happen写作专项学案.docxVIP

Unit3Makeithappen!写作专项学案

写作目标

结合本单元“发明与创新”主题，写一篇讲述发明故事、阐述好奇心对发明的推动作用或设计解决生活问题的发明方案的短文，达成以下目标：

1.能正确使用本单元“发明与探索”相关核心词汇（如invention、inventor、curiosity、3-Dprinter、artificialarm、problem、solution、improve、create、design、signal、weigh等）及短语（build...outof...、lendahandto、workon、hitonsuccess、comeupwith、becuriousabout、oneafteranother、forfree等）；

2.能熟练运用“to-infinitive”和“-ing形式”作宾语描述发明相关动作，掌握“Whata...!”等感叹句型，正确使用“so...that...”“What’sworse...”等表达；

3.能按“发现问题→探索过程→成果/感悟”的逻辑完成写作，贴合“从问题出发，用创新解决问题”的单元主题。

题目解析

1.体裁：发明故事类记叙文、观点类短文或发明方案类应用文，兼具故事性与创新性；

2.人称：第一人称（分享发明想法、描述个人探索）或第三人称（讲述发明家故事）为主；

3.核心要求

内容：覆盖“1个核心发明/观点（具体发明/好奇心的重要性/发明方案）、2-3个关键细节（发明过程/支撑事例/方案设计）、1个创新感悟或实用价值”3个要点；

字数：80–100词，描述真实具体、观点明确或方案可行，语言符合八年级学生水平，体现对发明创新的理解与实践意识。

思路点拨

1.开头：明确引入核心主题（如“伊斯顿用3D打印技术发明平价假肢的故事令人敬佩”“好奇心是发明的源泉，推动人类探索未知”“我设计了一款智能水杯，解决忘记喝水的问题”），用简洁句式点明主题核心（如“他用创新帮助残障儿童，传递善意”“许多伟大发明都源于对世界的好奇”“这款水杯能提醒人们及时补水，实用又便捷”），用引导性语言引出下文；

2.中间：若讲述发明故事，按“发现问题→克服困难→获得成果”展开，用“to-infinitive”和“-ing形式”描述发明家的动作（如“Eastonkeptworkingonimprovingthearm”“Hedecidedtoposthisdesignonline”），体现发明过程的艰辛与坚持；若阐述好奇心的作用，聚焦“观点+事例”，用本杰明·富兰克林探索电、万户尝试飞天等事例，说明好奇心如何推动发明；若设计发明方案，围绕“问题描述→方案细节→实用价值”，说明发明的设计思路（如材质、功能）及解决的实际问题；

3.结尾：分享感悟（如“发明不是遥不可及的梦想，只要关注问题、坚持探索就能实现”“好奇心是创新的起点，我们要保持对世界的好奇”“小小的发明也能改善生活，我要继续尝试创新”）或表达行动意愿（如“我要向发明家学习，用创新解决身边的问题”“我会保持好奇心，探索更多未知领域”“我想进一步改进这款发明，让它帮助更多人”），呼应单元“Makeithappen!”的核心主题，传递“勇于探索、敢于创新”的积极态度。

写作模板（逐段拆解）

模板一：讲述发明故事——伊斯顿的假肢发明（Easton’sArtificialArm）

第一段：主题引入与问题发现

基础句式：Greatinventionsoftenstartfromsmallproblems.EastonLaChappelle,ayounginventor,createdausefulinventionafterseeingothersintrouble.Hisstoryshowsthatanyonecanmakeadifferencewithcreativity.

示例：Inventionsdon’thavetobecomplicated—theyjustneedtosolverealproblems.EastonLaChappelle,a14-year-oldstudent,foundhisinspirationatasciencefairwhenhemetJenny,agirlwithanexpensiveartificialarm.

第二段：发明过程与细节

基础句式：Jenny’sarmcost$80,000,whichblewEastonaway.Hedecidedtolendah