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课前德育三分钟教案11

一、课题：尊重的温度——从身边小事做起

二、适用对象：小学中高年级或初中低年级学生

三、教学目标

1.认知目标：使学生了解尊重他人是一种基本的道德规范，认识到尊重体现在日常小事中，如尊重他人的劳动成果、尊重他人的人格与选择等。

2.情感目标：激发学生对他人的同理心，体会被尊重的愉悦感和尊重他人带来的满足感，培养尊重他人的意识和情感。

3.行为目标：引导学生学会在日常学习和生活中，通过具体的小事践行尊重，如不随意打断他人、认真倾听、珍惜他人的付出等。

四、教学准备

1.教师准备：一个简短的、能引发思考的生活场景（可以是文字描述或教师口述）。

2.学生准备：无需特别准备，调动自身生活经验即可。

五、教学过程（约3分钟）

(0:00-0:30)情境导入，引发思考

师：同学们，大家好。上课前，我们先来想象一个场景：当你认真地完成了一份手抄报，满心欢喜地想展示给同桌看时，他却头也不抬，只顾着自己的事情，甚至随口说“不看，没意思”。那一刻，你心里是什么感觉呢？（稍作停顿，给学生几秒钟感受和思考的时间）是的，可能会有些失落，有些不被尊重的感觉。

(0:30-1:30)点明主题，阐释内涵

师：其实，尊重就像一缕春风，能给人带来温暖和舒适。它不仅仅是对长辈、对老师的礼貌，更体现在我们与同学相处的每一个细微之处。比如，当同学在发言时，我们认真倾听，不随意插嘴，这是对他人表达权的尊重；当我们接过食堂阿姨递来的饭菜时，说一声“谢谢”，这是对他人劳动的尊重；当看到地上有纸屑，弯腰捡起，这是对清洁工阿姨劳动成果的尊重，也是对集体环境的尊重。尊重，就是这么简单，它藏在一句“你好”、一个微笑、一次耐心的等待里。

(1:30-2:30)联系实际，引导践行

师：在我们的日常学习生活中，尊重他人的劳动成果，可以从这样一些小小的举动开始：比如，保持教室的整洁，不乱扔垃圾，因为这背后是值日生辛勤的打扫；比如，认真对待每一次作业，因为那是老师批改时需要付出的心血；再比如，食堂就餐时，根据自己的食量适量取餐，不浪费粮食，这是对农民伯伯辛勤劳作的尊重。这些看似微不足道的小事，串联起来，就能让我们的校园充满尊重的氛围。

(2:30-3:00)总结升华，寄予期望

师：同学们，尊重他人，其实也是在尊重我们自己。当我们用尊重的态度对待身边的人和事，我们也会收获他人的尊重与善意。让我们都努力成为一个懂得尊重的人，从今天开始，从身边这些力所能及的小事做起，让尊重的温度传递在我们每个人心间。好，课前三分钟到这里，希望大家今天也能在尊重与被尊重中度过愉快的一天。

六、教学延伸

鼓励学生在当天的学习生活中，有意识地去做一件体现尊重他人的小事，并在第二天的课前可以简单分享（自愿原则，不占用额外德育时间，可融入课堂随机表扬或课后交流），让德育效果得以延续和深化。

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设计说明：本教案选取“尊重”这一核心德育主题，并将其具象化为“尊重他人劳动成果”这一学生易于理解和践行的切入点。通过情境代入引发情感共鸣，结合学生校园生活实际举例，使抽象的道德概念变得具体可感。最后落脚于“从小事做起”，强调行为的可操作性，引导学生将道德认知转化为道德实践。整个过程力求语言亲切自然，贴近学生心理，避免空洞说教，注重情感的熏陶和行为的引导。