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班主任工作记录规范范例合集

班主任工作记录是班级管理过程的重要佐证，是教育教学研究的第一手资料，更是班主任专业成长的阶梯。一份规范、详实、有温度的工作记录，不仅能够提升班级管理的科学性与有效性，更能为学生的全面发展保驾护航。以下结合班主任日常工作实际，梳理各类工作记录的规范要点与范例，供同仁参考。

一、日常事务记录：班级管理的“晴雨表”

日常事务记录是班主任对班级每日运行状态的即时捕捉，需体现常规管理的细致性与连续性。

（一）晨会/班会记录

记录要点：会议主题、时间、地点、参与人员、核心内容、学生反应、达成共识、后续要求。避免流水账，突出重点与教育价值。

范例：

XX年X月X日晨会记录

主题：新学期，新气象——收心与规划

简况：

今日晨会重点引导学生从假期状态调整至学习状态。以“我的新学期小目标”为引子，邀请了三位同学分享了假期见闻与新学期打算，言语间能感受到同学们对新学期的期待。随后，重申了课堂常规要求，特别强调了课前准备与课堂专注。观察到多数学生精神饱满，但个别同学（如小明、小华）仍略显疲惫，课后已个别提醒。

反思：开学初的收心教育需持续进行，后续班会可结合具体学习表现进一步强化。

（二）考勤与突发事件记录

记录要点：出勤情况（迟到、早退、缺勤及原因）、突发事件的发生时间、地点、经过、处理方式、处理结果、涉及人员、后续观察。记录应客观、准确，注重事件的因果关系与处理的教育性。

范例：

XX年X月X日考勤与突发事件

考勤：全勤。

事件：上午第二节数学课，小刚与同桌因文具摆放问题发生小声争执，影响课堂纪律。

处理：课上示意制止。课后将二人请到办公室，分别听取陈述，引导他们换位思考，认识到课堂纪律的重要性及同学间应相互包容。二人最终相互道歉，达成和解。

跟进：下午观察二人相处正常，课堂专注度良好。

二、学生发展记录：成长轨迹的“记录仪”

学生发展记录应聚焦个体差异与成长变化，关注学生的思想、学习、行为等多方面表现，体现教育的个性化与发展性。

（一）学生个体情况记录

记录要点：针对特定学生的观察（思想动态、情绪变化、行为表现、学业进步、遇到的困难等）、沟通情况、辅导策略、效果反馈。宜采用叙事性描述，避免标签化评价。

范例：

学生：小芳

XX年X月X日观察与沟通

近期发现小芳上课发言不如以前积极，眼神有时会游离。今日午休时找她聊天，起初有些拘谨，后逐渐敞开心扉，提到最近感觉数学有些吃力，担心跟不上进度，所以有些畏难情绪。

沟通与引导：肯定了她以往的努力和进步，告诉她遇到困难是正常的，鼓励她主动向老师和同学请教。与她一起分析了近期数学学习中可能存在的问题，并约定每周二放学后我为她进行15分钟的小辅导。

反馈：谈话结束时，小芳眼神明显明亮了许多，点头表示会努力。后续需持续关注其数学学习状态及情绪变化，并与数学老师保持沟通。

（二）家校沟通记录

记录要点：沟通对象（家长姓名、学生姓名）、沟通时间（电话、面谈、微信等）、沟通主题、主要内容（家长反映的问题、教师反馈的情况）、达成的共识、后续行动计划。记录应体现尊重与合作的家校关系。

范例：

家校沟通记录

学生：小强家长：小强妈妈时间：XX年X月X日18:30（电话）

沟通主题：小强近期作业完成情况及学习习惯

主要内容：

小强妈妈反映，孩子在家写作业拖拉，需要家长反复催促，有时甚至到很晚，担心影响休息和第二天学习。

向家长反馈：小强在校课堂表现尚可，但作业速度确实偏慢，有时课堂作业不能按时完成。可能存在注意力不够集中、时间管理能力有待提高的问题。

共识与计划：

1.学校方面：课堂上多关注小强，提醒他提高作业效率；尝试让他担任小组作业收发员，增强责任意识。

2.家庭方面：家长协助孩子制定合理的作业时间表，提供安静的学习环境，多鼓励，少指责，观察并记录一周内的作业完成时间。

3.一周后（X月X日左右）再次电话沟通，交流效果。

三、班级活动记录：集体生活的“纪念册”

班级活动记录应完整呈现活动的策划、组织、实施过程与效果，突出学生的参与度与活动的教育意义。

记录要点：活动名称、主题、时间、地点、参与人员、活动目标、准备情况、实施过程、亮点与不足、学生反馈、活动总结与反思。

范例：

班级活动记录

活动名称：“感恩的心”主题班会

时间：XX年X月X日下午第三节课地点：本班教室

参与人员：全体同学、班主任

活动目标：

1.引导学生了解感恩的意义，懂得感恩父母、老师、同学及社会。

2.培养学生用实际行动表达感恩的意识。

实施过程：

1.导入：播放短视频《感恩的心》片段，引发情感共鸣。

2.分享：邀请同学讲述身边让自己感动的人或事（5名同学分享，情感真挚）。

3.讨论：“我们可以为感恩做些什么？”小组讨论后，各组代表发言，形成“感恩行动清单”。

4.实践：现