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小学五年级劳动实践活动教案

一、活动名称

整理我的书包——小空间，大学问

二、适用年级

小学五年级

三、活动时长

1课时（约40分钟）

四、活动目标

本次活动旨在引导学生认识到整理书包的重要性，掌握科学整理书包的基本方法和技巧，培养学生良好的劳动习惯和有条理的思维能力，增强自我管理意识和责任感。通过亲自动手实践，学生能够将所学方法应用于日常学习生活，体会劳动带来的秩序感和成就感，进而乐于参与其他力所能及的劳动。

五、活动准备

教师准备：

1.一个整理得井井有条的书包和一个杂乱无章的书包（可以用道具书、文具等模拟）。

2.不同类型的文具、课本、练习册、水杯、纸巾等学生日常书包内物品若干。

3.几个不同款式的书包（如有条件），展示不同内部结构。

4.小卡片、彩笔，用于制作分类标签。

5.多媒体课件（可选，包含一些书包杂乱导致的小麻烦图片或情景，以及整理好的书包图片）。

6.奖励用的小贴纸或“整理小能手”荣誉卡。

学生准备：

1.自己日常使用的书包。

2.书包内所有物品（提前一天告知学生将书包带到学校）。

3.少量旧报纸或广告纸（用于练习折叠或铺垫）。

4.剪刀、胶水（或双面胶）（可选，用于制作标签）。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.小调查与讨论：

*教师：“同学们，每天早上上学前，你们会检查书包吗？有没有遇到过因为书包太乱，找不到课本或作业本的情况？”（引导学生自由发言，分享自己或身边同学的经历）

*教师：“是啊，一个乱糟糟的书包不仅会让我们浪费时间，还可能影响我们的学习心情。今天，我们就一起来探讨如何让我们的书包变得整洁有序，成为我们学习的好帮手。”

2.对比观察：

*教师展示准备好的两个书包（整洁的和杂乱的）。“大家请看这两个书包，你们更喜欢哪一个？为什么？”（引导学生说出整洁书包的优点，如：拿取方便、节省时间、不易损坏物品、看起来舒服等）

*揭示活动主题：“今天，我们的劳动实践活动主题就是——整理我的书包，探寻小空间里的大学问！”

（二）探究发现，动手尝试（约10分钟）

1.“我的书包现状”：

*教师：“现在，请大家拿出自己的书包，小心地将所有物品都取出来，放在桌面上。”

*引导学生观察：“看看桌面上的物品，它们都一样吗？我们能不能给它们分分类呢？”

2.初步分类尝试：

*教师：“请大家尝试着将这些物品按照自己的想法分分类，看看哪些东西可以放在一起。”

*学生分组或独立进行初步分类，教师巡视，观察学生的分类方法，不急于纠正。

3.分享交流：

*邀请几位学生展示自己的分类方法，并说说为什么这么分。“你是怎么想的？把哪些东西放在了一起？”

*教师对学生的积极思考给予肯定，并引导大家发现不同分类方法的共同点和差异。

（三）方法指导，技巧学习（约10分钟）

1.“物品大分类”：

*教师结合学生的分类情况，总结并引导出更科学的分类方法：

*学习用品类：课本、练习册、笔记本、文具盒（内有铅笔、橡皮、尺子等）。

*生活用品类：水杯、纸巾、湿巾、雨具（根据天气）等。

*个人物品类：红领巾、校牌、钥匙等。

*（临时）杂物类：当天需要交给老师的回执、要带回家的通知等。

*教师：“分类是整理的第一步，把同类的东西放在一起，找起来就方便多了。”

2.“书包巧规划”：

*教师展示书包内部结构：“请大家仔细看看自己的书包，它有几个隔层？每个隔层有什么特点？”

*引导学生根据书包隔层特点和物品类别进行规划：

*主隔层：放置课本、练习册等较大、较重的学习用品。可以按照课程表的顺序或大小进行排列，方便取用。

*前隔层/小口袋：放置文具盒、笔记本、红领巾、校牌等常用或小巧的物品。

*侧袋：放置水杯、纸巾等。

*隐蔽隔层：放置钥匙等重要个人物品。

*教师示范：“比如，我们可以把明天要用的课本按上午、下午的顺序从大到小叠好放进主隔层，文具盒放在顺手的前袋，水杯放进侧袋……”（边说边用准备好的道具进行简单示范）

3.“折叠小技巧”：

*针对一些容易皱的纸张或需要收纳的小物件，可以简单介绍折叠方法。“比如我们的美术纸，可以对折再对折，小心地放进书包，避免折角。”（可利用旧报纸让学生简单练习）

（四）实践操作，整理书包（约12分钟）

1.动手整理：

*教师：“现在，就请大家运用我们刚才学到的分类方法和规划技巧，动手整理自己的书包吧！老师给大家10分钟时间，看看谁整理得又快又好！”

*学生开始整理书包，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别帮助。

*提醒学生：“整理的时候，别忘了检查一下