穿越虚实之间：七年级道德与法治“网上交友新时空”导航指南.docxVIP

穿越虚实之间：七年级道德与法治“网上交友新时空”导航指南

一、教学内容分析

??本课隶属于初中《道德与法治》七年级上册“友谊的天空”单元，聚焦于网络时代人际交往的新形态。从《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》审视，本课坐标清晰：在“内容要求”上，对应“了解网络交往的特点，理性利用互联网，遵守网络规则”，旨在引导学生认识网络世界的特殊性及其对现实生活的影响。其知识图谱以“网上交友的特点”为认知起点，贯通“网络交往的利与弊”这一辩证认知，最终指向“网上交友的实践智慧与自我保护”这一应用层级，在单元中承担着将传统友谊认知迁移至数字语境、并为后续“现实交往”学习奠定对比基础的关键作用。过程方法上，课标强调“通过探究与体验，提高道德判断与选择能力”，这要求课堂设计必须超越简单说教，创设真实或仿真的两难情境，引导学生经历“感知现象—辨析利弊—建构准则”的探究路径，发展其信息辨析、理性决策和批判性思维。在素养价值渗透层面，本课是培育“道德修养”（践行网络文明公约）、“健全人格”（学会理性、辩证看待事物，增强自控力与自我保护意识）、“责任意识”（在网络空间中担责守规）的绝佳载体。其育人价值在于，帮助学生在虚实交织的社交新时空里，锚定自我，建立健康、负责任的交往观，实现数字时代的个体社会化。

??立足“以学定教”，七年级学情呈现鲜明特征：已有基础上，学生作为“数字原住民”，普遍拥有丰富的网络使用经验（如使用社交软件），对网上交友的便利性、趣味性有直观感受，这是宝贵的教学起点。然而，其认知也存在显著障碍：一是经验感性化，对网络交往的复杂性、潜在风险（如信息泄露、情感欺诈、沉迷）缺乏系统性、理性认知，易受新奇感驱使；二是思维二元化，容易简单判定网上交友“好”或“坏”，难以进行辩证、多因素分析；三是知行可能存在脱节，即便知晓规则，在具体情境中仍可能因情感冲动或同伴压力做出不当选择。基于此，教学调适应聚焦三点：其一，利用问卷调查或匿名小纸条快速“前测”，摸底学生对网络利弊的初步看法及真实困惑；其二，在教学过程中，通过“观点接力”、“情境AB剧”等互动，动态评估学生思维转变过程；其三，实施差异化支持，对认知较为成熟的学生，引导其担当“安全顾问”，深化分析；对认知较为感性或曾有相关困扰的学生，则通过提供具体案例支架和决策工具单，帮助他们逐步建立理性分析框架，确保每位学生都能在自身认知阶梯上向上攀登。

二、教学目标

??知识目标方面，学生将能超越碎片化信息，系统建构关于网上交友的认知结构。具体表现为：能准确描述网上交友具有“虚拟、平等、自主”等特点，并能结合实例说明这些特点如何具体呈现；能辩证分析网上交友带来的机遇（如拓宽圈层、心灵慰藉）与挑战（如安全风险、现实疏离），理解其两面性；能清晰阐述网上交友中自我保护的核心原则与具体方法，如信息保密、谨慎见面、设置底线等。

??能力目标聚焦于发展学生在复杂情境中的社会性能力与批判性思维。学生将能够运用“利弊分析矩阵”等工具，对给定的网上交友情境进行多角度、有条理的评估；能够在模拟的交往困境（如网友索要个人信息、邀请私下见面）中，进行角色扮演和小组辩论，提出合理、安全的应对策略，并清晰陈述理由；初步学会甄别网络信息真伪，对网友言行保持审慎判断。

??情感态度与价值观目标旨在引导学生内化积极、负责任的网络交往品格。期望学生能对网络交友产生理性、平和的态度，既不盲目排斥，也不过度依赖；在课堂讨论与情境模拟中，能体现出对自身及他人网络安全的关切与责任感；最终认同“网络交往需恪守道德与法律底线，健康交友、安全成长”的价值取向。

??科学（学科）思维目标着力于发展学生的辩证思维与规则意识。通过“机遇VS挑战”辩论赛、“准则共创”等活动，引导学生突破非黑即白的思维定式，学会全面、联系、发展地看待网络社交现象；通过分析真实案例，培养其基于事实和规则进行逻辑推理与道德判断的能力，将感性认知上升为理性规则。

??评价与元认知目标关注学生的自我监控与策略优化能力。引导学生利用“安全交友自查清单”对自身或他人的网络交友行为进行初步评价；在课堂尾声，通过“学习日志”反思本课学习过程：“我之前是怎么想的？现在有了哪些新的认识？我打算如何应用这些知识？”从而提升其对学习过程和认知策略的自我觉察与调控能力。

三、教学重点与难点

??教学重点确立为：引导学生全面、辩证地认识网上交友的利与弊，并在此基础上，初步掌握网上交友的基本准则与自我保护方法。其依据源于对课程标准的深度解构，课标将此内容作为培养学生网络素养与社会适应能力的“大概念”；同时，从青少年现实生活与未来成长看，这直接关乎其人身、财产与心理健康，是数字社会公民必备的生存技能与核心素养。因此，本课必须牢固奠基于此，而非停留于现象描述。

??教学难点在于：如何促使学生将理性的认知和原