第7课《月亮是从哪里来的》练习 统编版语文八年级下册.pptxVIP

7月亮是从哪里来的卞毓麟;1．把握关于月球起源的四种假说，了解其中的科学原理。

2．体会科学研究在继承与批判中不断进步的规律，并尝试提出问

题、分析问题、解决问题，感悟科学探索的精神。;;2．课文主旨

本文按照①?顺序，逐一介绍了关于月球起源的四种假

说——“②”，目前科学家比

较认同“③”。在介绍前三种假说时，作者按照④?

顺序，先解说基本内容，再阐明合理之处，最后分析⑤?

?，揭示了科学研究在继承和批判中不断深入的内在逻辑。;;(4)虽然它的答案至今尚未jiēxiǎo(揭晓)，天文学家们却掌握

了许多有关的线索。

(5)100多年来他们提出了好几种有关月球起源的学说：“分裂说”，

“fúhuò(俘获)说”，“tónɡyuán(同源)说”，以及20世纪七

八十年代中提出的第四种观点——“大碰撞说”。

(6)太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“bāhén(疤

痕)”。;(7)这种戏剧性的理论遇到的疑难很多，所以如今它的拥护者已经

liáoliáowújǐ(寥寥无几)。

(8)月球原先与火星由同一块气体云收缩、nínɡjù(凝聚)

而形成。

(9)qìjīn(迄今)所知的小行星又wúyīlìwài(无一例外)

地都比月球小得多。

(10)月球的形成比地球稍晚，它由地球周围cányú(残余)的

非金属物质聚集而成。;(11)碰撞的地方有许多物质被抛入空中，撞击造成的高温又使它们

熔化、蒸发，渐渐xiāosàn(消散)在太空中。

(12)其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐lěnɡquè(冷

却)，并重新nínɡjù(凝聚)起来，最后变成了月球。

(13)在pínfán(频繁)的互相碰撞中，有些星子粉碎了，有些

则逐渐合并长大，最后变成了行星。;班级开展了“望月与探月”主题班会，提供了下面的材料。请

你参与探究。;今

人

探

月;今人

探月;2.古代文人墨客望月、诵月，如今我们再次吟诵这些诗

篇，不仅能感受到中国人关于月亮的浪漫情怀，也能从中发现科学知

识。请你根据右边的“月相图”，在“古人望月”材料中的诗句前填写对应

的月相。;3．请你根据材料中的四处拼音写出相应词语。

(1)pínfán(频繁)

(2)xiāosàn(消散)

(3)lěnɡquè(冷却)

(4)qìjīn(迄今);4．材料中四处画波浪线的句子，没有语病的一项是（B）;;梳理进展;介绍事迹;(1)请你根据“嫦娥探月工程关键任务一览表”，写出你的探究发

现。;(2)作为学校记者团成员，你获得了采访栾恩杰院士的机会。

请结合材料，设计一个采访问题。;【活动二：展望未来·期待“望宇”登月】;(3)请你用一句话概括这则新闻的主要内容，向同学们讲述。;(4)中国航天人在浩瀚宇宙中书写着中华民族的探索传奇，让无数

人为之振奋。下面是小文同学即兴创作的诗歌，请结合材料内容，将横

线处的内容补充完整。;;月亮是从哪里来的(节选);②“分裂说”是在19世纪末，由英国天文学家乔治·达尔文首先提出

的。他认为太阳系刚形成的时候，地球和月球原是一个天体。当时地球

的温度非常高，还没有凝结成固体；它自转很快，天长日久，就从赤道

部分甩出了一大块物质，后来形成了月球。“分裂说”解释了月球的密度

和化学组成为什么和地球的表层相似，那是因为它们本来就是连成一块

的同样一些物质。“分裂说”也解释了由花岗岩构成的大陆为什么不是连

续地覆盖着地球的表面，那是因为有一大块陆地“飞”了出去——太平洋

就是月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”。;但是，如果月球真是从地球的赤道地区甩出去的，那么它绕地球公转的

轨道平面就应该和地球的赤道平面几乎重合，但实际上这两个平面相交

的角度却超过了5°。这种戏剧性的理论遇到的疑难很多，所以如今它

的拥护者已经寥寥无几。;③月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度