“融合、读诵、说谈、实践”四位一体思政课育人模式探析.pdfVIP

２０２４年５月陇东学院学报Ｍａｙ２０２４

第３５卷第３期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｏｎｇｄｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＶｏｌ.３５Ｎｏ.３

“融合、读诵、说谈、实践”四位一体

思政课育人模式探析

韩艳慧

(兰州工业学院马克思主义学院ꎬ甘肃兰州７３００５０)

摘要:思政课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地ꎬ在各级各类教育中处于重要的地位ꎮ

思政课如何顺应时代发展的趋势ꎬ探索符合大学生成长成才规律的教学模式成为高校思政课教学改革、创

新的发力点和着力点ꎮ探索融合课堂教学、读诵经典、说史谈今、实践力行“四位一体”的思政课育人模式ꎬ

对于增强学生的获得感ꎬ提升思政课的实效性ꎬ落实思政课立德树人、铸魂育人均起着关键作用ꎮ

关键词:思政课ꎻ融合ꎻ读诵ꎻ实践ꎻ育人模式

中图分类号:Ｇ６４１文献标识码:Ａ文章编号:１６７４￣１７３０(２０２４)０３￣０１１０￣０４

收稿日期:２０２３￣０５￣１０

基金项目:２０２１年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(２１ＪＤＳＺＫ０９６)ꎻ甘肃省哲学

社会科学规划项目(２０２１ＹＢ１２６)ꎻ甘肃省高等教育教学成果培育项目、兰州工业学院新文科研究与改革实

践项目(２０２３－ＬＧＹＸＷＫ－０１)

作者简介:韩艳慧(１９７３—)ꎬ女ꎬ甘肃庆阳人ꎬ教授ꎬ硕士ꎬ主要从事思想政治教育研究ꎮ

习近平总书记在党的二十大报告中指出ꎬ“教育

一、突破传统ꎬ融合课堂教学

是国之大计、党之大计ꎮ培养什么人、怎样培养人、

为谁培养人是教育的根本问题ꎮ育人的根本在于立在互联网和信息技术快速发展的今天ꎬ让学生

[１]３４爱学习ꎬ真心喜欢上思政课ꎬ落实好增强思政课的实

德ꎮ”思政课是落实立德树人根本任务的关键课

程ꎮ在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴效性ꎬ提高学生的获得感ꎬ这是一项紧迫而急需抓好

战略全局交织交融的宏阔背景下ꎬ加强高校思政课的工作ꎮ根据２０２２年８月３１日ꎬ中国互联网络信息

建设ꎬ探索在大数据时代下符合大学生成长成才规中心(ＣＮＮＩＣ)在京发布第５０次«中国互联网络发展

律的新型教学模式ꎬ提升思政课的教学质量ꎬ是高校状况统计报告»显示:截至２０２２年６月ꎬ中国网民规

及思政工作者培根铸魂、立德树人的重要使命ꎮ兰模为１０.５１亿ꎬ互联网普及率达７４.４％ꎮ网民人均

州工业学院始终坚持“理论与实践结合、教学与科研每周上网时长为２９.５个小时ꎬ网民使用手机上网的

结合、动脑与动手结合、创业与就业结合”的人才培[２]

比例达９９.６％ꎮ“００后”的大学生是１０亿多网民

养理念ꎬ重视大学生思想政治教育ꎬ立足应用型本科中的生力军ꎬ要把学生的注意力从网络世界拉回课

院校学生的学习特点ꎬ构建“融合、读诵、说谈、实践”堂ꎬ就要顺势而为ꎬ紧跟时代发展ꎬ充分利用互联网

四位一体的思政课育人模式ꎮ即以“大思政”育人为技术ꎬ改革传统的教学模式ꎮ２０１６年习近平总书记

魂ꎬ聚焦立德树人根本任务ꎬ进行融合课堂、读诵经在全国高校思想政治工作会议上强调指出:“思想政

典、说史谈今、实践力行“四位一体”的全员全程全方治理论课要坚持在改进中加强ꎬ提升思想政治教育

位育人新模式ꎬ增强思政课的实效性、学生的获得的亲和力和针对性ꎬ满足学生成长发展需求和期

感ꎬ培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、历[３]

待”ꎮ２０１９年习近平总书记在学校思想政治理

史观、法治观ꎬ坚定不移地听党话、跟党走ꎬ怀抱梦论课教师座谈会上对思想政治理论课教育教学提

想ꎬ脚踏实地ꎬ自觉地把自