2.2函数的求导法则 .pdfVIP

《高等数学》(一)课堂教学设计

教学题目第二章一元函数微分学

（章节名称）第二节函数的求导法则

一、教学任务分析

教学内容：

1.函数的和、差、积、商的求导法则；

2.反函数的求导法则；

3.复合函数的求导法则（链式法则）；

4.基本求导法则与导数公式汇总；

5.高阶导数的定义及求法。

教学重点：

1.函数的和、差、积、商的求导法则；

2.复合函数的求导法则；

3.基本导数公式的熟记与应用；

4.高阶导数的计算。

教学难点：

1.复合函数求导法则的理解与多重复合函数的求导；

2.商的求导法则的应用；

3.高阶导数的计算（总结规律，写出n阶导数）。

二、教学目标分析

知识目标：

1.熟记函数和、差、积、商的求导法则及推论；

2.掌握反函数的求导法则；

3.熟练掌握复合函数的求导法则，熟记基本导数公式；

4.理解高阶导数的定义，会求函数的二阶、三阶及n阶导数。

能力目标：

1.能运用四则运算法则求各类函数的导数；

2.能运用链式法则求多重复合函数的导数；

3.能熟练运用基本导数公式快速求导；

4.能计算函数的高阶导数，总结n阶导数的规律。

情感目标：

1.体会求导法则的逻辑性与简洁性，培养严谨的运算习惯；

2.感受链式法则在复合函数求导中的高效性，激发学习兴趣；

3.通过高阶导数的计算，培养耐心与归纳总结能力。

三、学情分析

学生已掌握导数的定义及基本计算方法，对“导数是增量比的极限”有明确认知，但直接利

用定义求复杂函数（如复合函数、分式函数）的导数较为繁琐，需要系统的求导法则简化运算。学

生在应用商的求导法则时易出现符号错误，在复合函数求导时易遗漏中间变量的导数（链式法则应

用不彻底），在高阶导数计算中难以总结n阶导数的规律，需要通过大量例题演示、强化练习帮

助突破难点。

四、教学策略

教学思路：以“法则推导—例题应用—公式汇总—拓展提升”为主线，先推导各类求导法

则（四则运算、反函数、复合函数），结合典型例题演示法则的应用，汇总基本求导法则与公式，

最后拓展到高阶导数的定义与计算，层层递进，强化应用。

教学方法：1.讲授法：清晰阐述求导法则的推导过程、适用条件及核心要点；

2.例题示范法：通过大量典型例题，分步演示法则的应用，强调易错点；

3.讲练结合法：每讲解一个法则，配套即时练习，强化应用能力；

4.归纳总结法：汇总基本求导公式，引导学生归纳高阶导数的规律。

五、教学过程设计

教学

教师活动设计学生活动设计设计意图

过程

31.指出直接用

新1.提问：“如何快速求函数f(x)xsinx1.思考教师提出

课定义求导的不

2的问题，感受直接

导f(x)xcosx，f(x)sin(2x1)的导数？直接用定足，凸显求导法

用定义求导的局

入（5义计算繁琐，需要更高效的求导法则”；2.引出课题：限性；2.明确本则的必要性；2.

分本节课将学习函数的四则运算、反函数、复合函数的求节课学习主题，做激发学生学习兴

钟）导法则，以及高阶导