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《高等数学》(一)课堂教学设计

教学题目第一章函数与极限

（章节名称）第五节无穷小的性质及应用

一、教学任务分析

教学内容：

1.无穷小的定义；

2.函数、极限与无穷小的关系；

3.无穷大的定义；

4.无穷大与无穷小的关系；

5.无穷小的性质；

6.无穷小的比较；

7.等价无穷小替换定理及应用。

教学重点：

1.无穷小与无穷大的定义及相互关系；

2.无穷小的性质及应用；

3.无穷小的比较；

4.等价无穷小替换定理的应用。

教学难点：

1.无穷小与“很小的数”、无穷大与“很大的数”的区别；

2.等价无穷小替换的条件（积商因子可换，加减替换有条件）；

3.利用无穷小性质和等价替换求极限。

二、教学目标分析

知识目标：

1.理解无穷小、无穷大的定义及本质（变量属性）；

2.掌握函数、极限与无穷小的关系定理；

3.熟记无穷小的性质及无穷大与无穷小的转化关系；

4.理解无穷小比较的各类定义，掌握常见等价无穷小替换公式；

5.会运用等价无穷小替换定理求极限。

能力目标：

1.能准确判断某一变化过程中的无穷小与无穷大；

2.能运用无穷小性质简化极限计算；

3.能正确进行无穷小的比较，熟练运用等价无穷小替换求极限；

4.培养抽象思维和逻辑推理能力，区分易混淆概念。

情感目标：

1.体会数学概念的严谨性，培养严谨治学的态度；

2.感受极限思想的灵活应用，激发对高等数学的学习兴趣；

3.通过实例分析，培养分析问题、解决问题的能力。

三、学情分析

学生已掌握函数极限的定义、性质及基本计算方法，对“变量变化趋势”有初步认知，但

对“无穷小”“无穷大”这类抽象变量概念的理解容易陷入“具体数值”的误区。同时，学生

对等价替换的条件容易忽视，极限计算中易出现加减替换的错误，需要通过实例对比、重点强调和

强化练习帮助突破难点。

四、教学策略

教学思路：以“概念辨析—定理推导—实例应用—巩固练习”为主线，先通过实例引入无

穷小、无穷大的定义，辨析易混淆点，再推导核心定理和性质，结合典型例题演示应用方法，最后

通过练习强化理解，层层递进。

教学方法：1.讲授法：清晰阐述定义、定理及性质，强调核心要点和易错点；2.实例分析法：通

过具体函数实例，帮助学生理解无穷小、无穷大的变化趋势；3.对比法：对比无穷小与很小的数、

无穷大与很大的数，明确概念本质；4.讲练结合法：每讲解一个重要知识点，配套例题和即时练

习，强化应用能力。

五、教学过程设计

教学

教师活动设计学生活动设计设计意图

过程

1.从熟悉

的函数极限

1.思考教师提

新课1.提问：当x→0时，函数yx、yx²的变化趋势是什么？入手，自然

出的问题，观察

导入当x→1时，函数y1/(x-1)的变化趋势是什么？2.引出过渡到新知