苏教版高中历史选择性必修3第五单元作业04-单元培优练 【作业讲评】.pptxVIP

;1;01;1.[2024江苏扬州检测]下表所示为埃及纸草文献中的内容，其中记载了一对父子的埃

及名字被希腊名字取代的过程。这种现象可用于说明希腊化时代();[解析]根据材料可知，这对埃及父子拥有埃及和希腊双重名字，由使用埃及名字到使

用双名再到均只使用希腊名字，这一现象反映了“希腊化时代”非希腊人与希腊人之间

的族群认同上呈现复杂性，C项正确；材料反映的是这对父子的双重身份，无法体现

文化交融掩盖民族矛盾，而且一对父子无法代表一个民族，排除A项；材料中这对父

子最后均只用希腊名字，反映了希腊人这一身份在“希腊化时代”的特殊地位，无法得

出文明多样性增强的结论，排除B项；材料没有体现人文主义的发展情况，排除D项。;2.[2024江苏镇江检测]西班牙画家戈雅（1746—1828年）创作于1814年的《1808年5月

3日夜枪杀起义者》，描绘了拿破仑的军队血腥屠杀西班牙抵抗者的场面。对此合理的

解释是，这一作品();[解析]根据材料“西班牙画家戈雅（1746—1828年）创作于1814年的《1808年5月3日

夜枪杀起义者》，描绘了拿破仑的军队血腥屠杀西班牙抵抗者的场面”并结合所学知

识可知，《1808年5月3日夜枪杀起义者》是艺术作品，是一定时期社会生活的反映，

故而具有一定的史料价值，A项正确；该绘画属于艺术作品，有一定主观性，“客观再

现”说法有误，排除B项；该绘画描绘了拿破仑的军队血腥屠杀西班牙抵抗者的场面，

无法说明推翻了西班牙封建制度，排除C项；西班牙人的支持在材料中无从体现，排

除D项。;3.[2023江苏常州高三模拟]下面为20世纪60年代前后非洲国家坦桑尼亚中学历史教学

大纲主题统计（部分）表。其变化的主要原因是();[解析]根据20世纪60年代前后非洲国家坦桑尼亚中学历史教学大纲主题变化及所学知

识可知，1964年后的主题强调非洲历史，这是构建国家认同的需要，D项正确；教学

大纲主题变化的主要原因是构建国家认同的需要，“历史研究理论的丰富发展”与材料

不符，排除A项；材料未涉及世界多极化趋势，排除B项；材料体现的不是第二次世界

大战后英国对殖民的反思，排除C项。;4.[2023浙江统考二??]战争在带给人类深重灾难的同时，也在客观上造成了不同文明

的碰撞。阅读材料，完成下列要求。

材料历史的透视：两幅版画;如何看待拿破仑是法国历史始终绕不过去的一个话题。他的形象一直随着时代的

变化而变化，派别不同，给出的解释也不同。这两幅版画创作于1814年，版画一中的

拿破仑形象被动物化成一头野心勃勃的狮子，保王党人揭露其真面目，为将他合法消

灭铺路。版画二中拿破仑正在给罗马王（拿破仑儿子）吹泡泡（最大的泡泡写着伟大

的帝国，其他泡泡上写着荷兰、西班牙、那不勒斯、罗马、波兰等）。;你怎么看待拿破仑？请选择任一版画或自选一个角度，并运用具体史实，写一则历史

短文，予以论述，题目自拟。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文）;论述：17—18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争，

在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，将法国资

产阶级革命的成果向外传播。拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破

仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。但其对被征服地区的压迫与掠夺，

引起了当地人的不满，在抗法斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独

立要求。

总之，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民

主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。;02;5.[2021山东卷]在近代中国，从“师夷长技以制夷”到“师夷长技以自强”，从“维新”代替

“洋务”再到革命取代改良，这一系列变化主要是由于();6.[2021浙江6月选考，改编]有法国政治家评价拿破仑：“没有多少人能够在自己的有

生之年以外还影响着如此许多之人。如果说他的辉煌能够抵挡时间的侵蚀，那是因为

他的生命在我们每个人身上都产生了一种亲密的回响。”并称赞他帮助塑造了现代法国。

下列项中，最能体现拿破仑“帮助塑造了现代法国”的是();7.［2023新课标卷］下图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛

网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是

指英国。该漫画反映的是();[解析]据材料“‘蜘蛛’代表法国……‘苍蝇’是指英国”可知，在拿破仑帝国时期，法兰

西与欧洲发生了连续数年的大规模战争，拿破仑大军横扫整个欧洲战场，迫使英国联

合其他欧洲国家结成反法同盟，共同对付拿破仑，漫画《蛛网里的科西嘉蜘蛛》中，

拿破仑被描绘成蛛网中心的一只蜘蛛，B项正确；1