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高校课程考核管理制度

为规范高校课程考核工作，全面落实立德树人根本任务，科学评价学生学习成效与教师教学质量，促进教学改革与人才培养质量提升，依据《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》《高等学校课程建设与教学改革指导纲要》等文件精神，结合学校实际，制定本课程考核管理制度。本制度适用于全日制本科、专科学生修读的所有通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程及实践类课程的考核管理工作。

一、考核基本原则

课程考核须坚持科学性、公平性、发展性与全面性相统一的原则。科学性原则要求考核设计紧扣课程教学目标，系统覆盖知识、能力、素质三维培养要求，考核内容、方式与评分标准需与课程性质、教学进度及学生认知规律相匹配；公平性原则强调考核过程与结果的客观性，同一课程不同班级的考核标准、命题难度、评分尺度须保持一致，避免因教师主观差异导致评价偏差；发展性原则注重考核的诊断与激励功能，通过过程性评价帮助学生识别学习薄弱环节，为个性化学习提供指导，同时为教师调整教学策略、优化课程设计提供依据；全面性原则要求综合运用多种考核方式，既关注学生对基础知识的掌握程度，也重视实践能力、创新思维、团队协作等核心素养的发展水平，杜绝“一考定成绩”的单一评价模式。

二、考核类型与方式

课程考核分为平时考核、期中考核与期末考核三种类型，三者共同构成过程性考核体系，原则上平时考核占比不超过40%，期中考核不超过30%，期末考核不低于30%，具体比例需在课程教学大纲中明确标注并提前告知学生。

平时考核以过程管理为核心，重点考查学生课堂参与度、学习主动性及阶段性学习效果，具体形式包括课堂问答、小组讨论、作业（含书面作业、实验报告、阅读笔记等）、阶段性测试、学习日志等。其中，课堂参与度考核需结合学生考勤、发言质量、小组协作表现综合评定，缺勤累计超过课程总学时1/3的学生不得参与该课程期末考核；作业需根据课程特点设置分层任务，教师须在作业提交后7个工作日内完成批改并反馈，批改记录应注明具体问题及改进建议，作为平时成绩评定的重要依据。

期中考核一般安排在课程教学进度的1/2至2/3阶段，旨在检验学生对前半程教学内容的掌握情况，为后续教学调整提供参考。理论类课程可采用闭卷测试、开卷论文、案例分析等方式，实践类课程可通过实验操作、项目汇报、作品展示等形式开展。期中考核命题需覆盖已授内容的60%-70%，难度系数控制在0.7左右，考核结果需在完成后5个工作日内录入教学管理系统，并通过课堂或线上平台向学生反馈。

期末考核是课程考核的总结性环节，需全面反映学生对课程整体内容的理解与应用能力。理论类课程可采用闭卷考试（占比不低于60%）、开卷考试（适用于知识拓展与综合应用类课程）、课程论文（字数一般不低于3000字，需附文献综述与学术规范说明）等方式；实践类课程可通过实验设计与操作（需现场记录操作过程及数据）、项目成果答辩（需提交完整项目报告及支撑材料）、艺术创作展演（需附创作说明与指导教师评价）等方式进行。实验、实训类课程期末考核需设置操作规范、安全意识、问题解决能力等评分维度，其中操作规范占比不低于40%；课程论文类考核需严格查重（重复率超过30%者视为不合格），并采用“双盲评审”方式评定成绩。

三、命题与审题管理

命题是考核工作的核心环节，须由课程负责人或具有3年以上教学经验的主讲教师承担，原则上每门课程需建立至少2套等值试卷（含A、B卷），试卷重复率不得超过30%。命题须严格遵循课程教学大纲，覆盖80%以上的知识点，难度系数控制在0.6-0.8之间（0.6为较难，0.8为较易），区分度不低于0.3（区分度低于0.2的试题需调整或删除）。试题类型需多样化，客观题（选择题、判断题）占比不超过50%，主观题（简答题、论述题、案例分析题）占比不低于30%，实践类试题（设计题、操作题）占比根据课程性质调整。

命题完成后须经二级学院审题小组审核，审题小组由分管教学副院长、系（教研室）主任、2名以上骨干教师组成。审题重点包括：试题与教学目标的匹配度，知识点覆盖的全面性，难度与区分度的合理性，语言表述的准确性，是否存在超纲或偏题现象，参考答案与评分标准的科学性（主观题需制定分档评分细则，明确采分点与扣分依据）。审核通过的试卷需由教学秘书统一编号、密封保存，启用前严禁泄露。对于首次开设课程或新开课教师命题的试卷，需增加院级教学督导组二次审核环节，确保命题质量。

四、考核实施规范

考前准备阶段，二级学院需在考试前2周完成考场编排，考场容量按单人单桌不超过50人设置，特殊考核方式（如分组答辩）需提前规划场地与设备。监考人员由课程所在系（教研室）教师、教学管理人员担任，每50人考场配备2名监考教师，100人以上考场需增加流动监考。考前1周，各教学单位需组织监考