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学而优教有方

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同他去

课题

同他去

单元

第一单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《同他去》是一首富有童趣和情感的歌曲，适合一年级学生的音乐学习。教材通过简单的旋律和易于理解的歌词，引导学生感受音乐的美好，培养他们的音乐兴趣和审美能力。歌曲的主题围绕友谊与探索，能够激发学生的想象力和创造力，为后续的音乐活动打下良好的基础。

学情分析

一年级学生正处于语言和认知发展的关键阶段，他们对音乐的感知能力逐渐增强，喜欢通过歌唱和游戏来表达自己的情感。大部分学生对新事物充满好奇，乐于参与互动，但注意力集中时间较短，因此需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

教学

目标

1.审美感知：学生能够通过聆听和演唱《同他去》，感受到音乐的旋律美和情感表达。

2.艺术表现：学生能够用简单的动作和表情来表现歌曲的内容，增强对音乐的理解和表现力。

3.创意实践：学生能够在小组活动中，尝试创作与歌曲主题相关的简单歌词或动作，培养他们的创造力和合作意识。

4.文化理解：学生能够理解歌曲所传达的友谊和探索的主题，感受到音乐在生活中的重要性。

重点

引导学生通过演唱和表演，深入理解歌曲的情感和主题。

难点

帮助学生在表演中自信地表达自己的情感，并与同伴进行有效的合作。

课前准备

音响设备（播放《同他去》的伴奏）

课件（包含歌词和相关图片）

简单的乐器（如小铃铛、沙锤等，供学生在演唱时使用）

纸张和彩笔（用于创作歌词和绘画）

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

问题导入

教师活动：

教师以轻松愉快的语气与学生互动，首先提问：“同学们，你们有没有和朋友一起去过有趣的地方？那是什么样的体验呢？”接着，教师可以分享自己的一段小故事，描述与朋友一起探险的乐趣，激发学生的兴趣。然后，教师引入今天的主题《同他去》，并简要介绍这首歌的背景和内容，强调友谊和探索的主题。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己的经历，表达对探险的期待和想象。通过教师的引导，学生们开始思考与朋友一起去探险的乐趣，营造出轻松愉快的课堂氛围。

通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础

讲授新课

一、感知

教师活动：

教师活动：

教师播放《同他去》的音乐，让学生闭上眼睛，专心聆听。播放结束后，教师提问：“你们听到这首歌时，有什么样的感觉？它让你想到了什么？”教师鼓励学生自由表达自己的感受，并适时引导他们关注歌曲的旋律和情感。

学生活动：

学生在聆听后积极发言，分享他们的感受。有的学生可能会说：“这首歌让我想到了和朋友一起玩耍的快乐。”教师可以记录下学生的反馈，进一步引导他们思考歌曲的主题。

二、探究

教师活动：

教师引导学生深入探讨歌曲的内容，询问：“这首歌讲述了什么故事？你们觉得歌曲中的人物在做什么？”教师可以通过提问引导学生思考歌词的含义，鼓励他们进行小组讨论。

学生活动：

学生分成小组，讨论歌曲的主题和故事情节。每组可以选择一名代表分享他们的讨论结果，教师在此过程中给予指导和补充，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。

三、示范

教师活动：

教师示范演唱《同他去》，并结合简单的动作，展示如何通过肢体语言表达歌曲的情感。教师可以选择一些简单的手势和动作，帮助学生理解歌曲的意境。

学生活动：

学生观察教师的示范，尝试模仿教师的动作和表情，感受歌曲的情感。教师可以鼓励学生在模仿的过程中大胆表达自己的情感。

四、巩固延伸

教学环节：

教师活动：

教师组织学生进行小组活动，要求每个小组围绕《同他去》的主题，创作简单的歌词或设计与歌曲相关的动作。教师可以提供一些启发性问题，如：“如果你们要去探险，会遇到什么有趣的事情？你们想用什么样的动作来表现这些情景？”教师在各组之间巡回指导，给予建议和鼓励。

学生活动：

学生在小组内讨论并创作，积极参与到创意实践中。每个小组可以选择一名代表在全班分享他们的创作，展示他们的成果。学生们在这个过程中不仅锻炼了合作能力，还提升了创造力。

通过感知环节，教师帮助学生建立对音乐的初步理解，培养他们的审美能力和情感表达能力。

探究环节旨在培养学生的思维能力和表达能力，让他们在讨论中深入理解歌曲的内涵。

通过教师的演唱和表演，让学生直观地感受到歌曲的情感和表现方式。

巩固延伸环节通过小组合作和展示，增强学生的团队意识和合作能力。

课堂小结

在课程结束时，教师可以总结今天的学习内容，强调音乐在表达情感和传递友谊中的重要性。教师可以提问：“今天我们学到了什么？你们觉得音乐如何影响我们的生活？”通过这样的总结，教师帮助学生回顾所学知识，巩固他们的理解。

板书

课程主题：《同他去》

主要内容：

感知音乐的旋律与情感

探究歌曲的主题与故事

创作与表现

教学目标：

审美感知

艺术表现