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XX大学附属初中心理教师在家长心理健康教育课堂讲稿撰写与授课要点分享

各位同事、各位心理教育同仁：

大家好！今天，我们齐聚在这里，围绕“家长心理健康教育课堂讲稿撰写与授课要点”开展分享交流，既是落实我校家校共育工作的重要举措，也是回应初中阶段家长教育困惑、助力学生身心健康成长的责任所在。作为XX大学附属初中心理教师，结合我校初中学生身心发展特点（青春期叛逆、学业压力提升、人际关系敏感等），以及多年开展家长心理健康教育课堂的实践经验，我将从讲稿撰写、授课实施两个核心维度，分享具体方法、实用技巧和注意事项，与大家相互借鉴、共同提升，让家长心理健康教育课堂更具针对性、实效性和吸引力，真正实现“家校同心、育心同行”，助力每一位初中学生健康快乐成长。

初中阶段是学生身心发展的关键转折期，也是亲子关系的敏感适应期。家长作为学生的第一任老师，其心理健康水平、教育理念和沟通方式，直接影响学生的心理状态、性格养成和成长轨迹。当前，很多初中学生家长面临诸多教育困惑：不知如何应对孩子的青春期叛逆、如何缓解孩子的学业压力、如何与孩子建立有效沟通、如何识别孩子的心理异常、如何平衡对孩子的期望与孩子的实际情况……这些困惑如果不能及时疏导、有效解决，不仅会影响家长自身的心理健康，还会加剧亲子矛盾，甚至影响学生的身心健康发展。

家长心理健康教育课堂，是连接学校与家庭、传递科学育心理念、指导家长实用育心方法的重要载体。而一篇优质的讲稿、一套科学的授课技巧，是确保课堂效果的核心。接下来，我将从讲稿撰写和授课要点两个方面，结合我校家长课堂的实践案例，进行详细分享，希望能为各位同仁提供切实的参考和帮助。

一、家长心理健康教育课堂讲稿撰写核心要点与方法

讲稿是家长课堂的“灵魂”，一篇好的讲稿，既要贴合初中家长的实际需求、通俗易懂，又要兼具专业性、实用性和引导性，避免空洞说教、晦涩难懂。结合我校初中家长的特点（关注孩子学业、焦虑情绪突出、缺乏科学育心方法、重视亲子关系但不知如何维系），讲稿撰写需遵循“需求导向、专业落地、情感共鸣、实用可行”的原则，重点把握以下五个核心环节。

（一）精准定位主题，贴合家长核心需求

讲稿撰写的第一步，是明确课堂主题，这是确保讲稿针对性的前提。初中阶段家长的需求具有鲜明的阶段性，不同年级、不同学生群体的家长，核心困惑存在差异，因此，主题定位需精准，避免“大而全”“空而泛”。

1.主题筛选原则：结合初中学生身心发展特点，聚焦家长最关心、最困惑、最迫切需要解决的问题，优先选择“高频困惑、实用导向、易落地”的主题。例如，七年级聚焦“小升初衔接期家长如何引导孩子适应初中生活、建立良好亲子沟通”；八年级聚焦“青春期孩子叛逆心理应对、异性交往引导”；九年级聚焦“中考备考期间家长如何缓解自身及孩子焦虑、助力孩子平稳备考”。同时，可结合我校学生实际，补充“单亲家庭亲子沟通技巧”“青春期孩子心理异常识别方法”等特色主题。

2.主题表述技巧：主题需简洁明了、通俗易懂，同时兼具温度和引导性，避免使用过于专业、生硬的表述，让家长一眼就能明确课堂核心内容，产生参与兴趣。例如，避免使用“初中生家长心理健康教育专题讲座”这类笼统表述，可改为“读懂青春期孩子，做智慧家长——八年级家长亲子沟通技巧分享”“缓解中考焦虑，家校携手同行——九年级家长育心课堂”。

3.需求调研支撑：讲稿撰写前，可通过家长问卷、班主任反馈、一对一沟通等方式，调研家长的核心困惑，梳理高频问题，将家长的真实困惑融入讲稿，让家长感受到“这堂课堂是为我量身打造的”，增强讲稿的针对性和吸引力。我校每次开展家长课堂前，都会联合班主任开展小型调研，确保讲稿内容贴合家长实际需求。

（二）搭建清晰框架，逻辑连贯层次分明

清晰的框架的是讲稿流畅易懂的基础，初中家长大多时间紧张、注意力集中时间有限，过于杂乱的逻辑会让家长难以抓住重点。讲稿框架建议采用“导入—核心内容—总结升华”的三段式结构，每个部分层层递进、逻辑连贯，确保家长能清晰把握课堂脉络和核心要点。

1.导入部分（5-8分钟）：核心是“吸引注意力、引发共鸣”，快速拉近与家长的距离，引出课堂主题。可采用三种实用导入方式，结合讲稿主题灵活选用：

（1）案例导入：选取我校初中学生常见的、家长有共鸣的真实案例（隐去学生隐私），例如“孩子升入初中后，不愿和家长沟通，放学回家就关房门”“家长过度关注孩子学业，导致亲子矛盾频发”，通过案例描述，引发家长共鸣，提问“这样的场景，各位家长有没有遇到过？面对这种情况，我们该怎么办？”，自然引出课堂主题。

（2）数据导入：结合初中学生心理健康相关数据（可引用我校学生心理排查数据、区域内初中学生心理健康调研数据），例如“据调研，70%的初中家长表示，不知道如何应对孩子的青春期叛逆；65%的初中学生表示，与家长缺乏有效沟通”